谢谢邀请！

我是翼翔老师，研究儿童数学思维9年了，今天简要分享一下我的观点。

纯干货来了！

一、数学思维是什么？简单点说，是一种用数学方式来解决问题的能力。特别是新问题，注意，这点非常重要。

说白了，数学思维应该是一种解决问题的思维，是一个框架思维，不是一种具体的解体方法。

在这里，有一个普遍的误区：解题方法就是熟悉思维。

其实不是的，具体的针对某道题的解题方法，是一种解题技术，一种特定的技巧，不是思维。

数学思维，说白了，是一种面对未知，能够利用数学的能力！

二、孩子有数学思维吗？有的，孩子天生就有数学思维。孩子天生具有抽象能力，总结归纳能力，模仿能力，类比能力，联想能力，发散能力，自我创造能力。

三、计算是数学思维吗？会算3+4=7是数学思维吗？是，也不是，很容易误解。

如果孩子能够理解，感受到3和4数量上变化，并且能够体会到加法的关系，那就是数学思维，否则就不是。

再例如：会3*4=12算数学思维吗？

需要理解3*4具体表示3个4相加或者是4个3相加才算。

也就是说，任何的以死记硬背方式来学习的数学方法技巧，不管如何厉害，都不是数学思维！

四、那么数学思维应该如何弄？思维只能够去模仿，感受，实践，不能够直接传授！

这一点非常重要。

能够直接教的，只有方法技巧，不是思维。

听起来非常的绝望，对吗？

不过，我接下来会告诉你一个好消息，思维是可以训练的。

第一步：大量的观察，直接模仿，感受。你一定不知道自己在学会数数之前，大脑做了多少观察对比的工作。旁人不对的重复点数给你听，你的大脑慢慢的就吸收了，接着模仿出来，确认正确。

所以，儿童数学思维开发第一招：大量的展示数学方法给孩子看，不需要过多的解释！

你把3个苹果放在一个盘子，把4个苹果放在另外一个盘子，指着两个盘子说，现在盘子里面是：3+4=7个苹果，孩子自己领悟到了，他掌握到的就是数学思维的能力。

这里的要点是：实物，不断重复

第二步：让孩子说说自己的想法，让你看到孩子脑子运行的路线，不断引导孩子正确的思路，一定要言之有据。

4*5为什么等于20？因为口诀表是这么背的，对吗？

不是的，因为4*5可以表示5个4相加的和，我们把这个和算出来，得到20，所以才有四五二十的口诀。

所以，儿童数学思维训练的另一个特色是：要言之有据！能够明白！

第三步：让孩子当小老师，不断提升孩子的成就感，使命感

孩子的学习动力，一部分来自于好奇，另外很大一部分来自于成就感，使命感

通过让孩子当你的小老师，孩子感觉到了自己是家庭的一部分，而且，有了担当的能力，孩子的思维才能进一步发展。

否则，一个有依赖想法的孩子，是不可能发展出自己的数学思维的！

这一点，很少人意识到，我希望能引起你足够的重视！

第四步：让孩子在生活中遵守规则！

数学是一门严谨的学科，一个遵守规则的孩子，在数学上容易取得好的成绩，各种原因，我只能用一句说明：遵守规则的孩子才有真正的自由！自由的孩子脑子才灵活！

第五步：也是最后一点，多鼓励，少挑刺，增强孩子的自信心

目前国内的考试制度下，注定了大部分孩子都是被打击的对象，一个班，可能只有第一名感觉稍微良好些，大部分孩子都是被不断督促的。

这种情况下，大部分孩子都是不自信的，或者是，内心反抗的。

多给你的孩子一些鼓励，孩子的大脑才能更活跃，才会更勇敢，才更有可能发展出数学思维！

我是翼翔老师，一个一个字打出来的，希望能够帮到您！

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