思维导图是工具，并不能对孩子的逻辑思维有多大的帮助。

工具不是思维本身，逻辑思维、关系思维、逻辑树等可以通过象[xmind这样的工具]来表述。

xmind思维导图的工具比较方便表述【大脑里的思维】。

训练孩子的逻辑思维，要回到逻辑学本身所涉及的一些基础概念。比如属性、概念【内涵与外延，定义与划分】、判断、推理、论证。逻辑学的基础知识才需要训练，而且这种训练要跟现实联系起来，在这种训练的过程中我们可以找到一些【画图工具】来表述逻辑关系。

画图工具会很多【思维脑图、PPT、纸张铅笔】，为什么我要说是画图的工具，因为把画图工具称之为思维脑图时，会让人误认为思维脑图的训练=思维本身的训练。这是两个完全不同层面，不同意义的事。有些人脑图画得很好，但大脑里思维的结构未必清 晰、未必有逻辑。

有些人脑图画得不漂亮，但这个不漂亮的脑图能合乎逻辑的表述出大脑里的思维及其结构。只是在脑图工具这个层面不熟练而已。

脑图工具是一种手段，表达思维的手段，这种手段很多【具有可替换性】，比如可以用纸张与笔这种比较原始的工具来替代思维脑图这个工具。

一旦搞清楚了脑图工具与思维的区别，我们的重心就可以回到逻辑训练本身，而不是工具。

表述思维的工具:越简单越好，熟悉1个就可以，甚至在都不懂的情况下可以用纸上画啊。

错把它乡当故乡，上面所谈到的一些错误的认知其实很具有典型性。

下边这张图是用PPT画的。