他在毕业后的自我教育才有可能。如《新课标》中“关于课外读物的建议”中所推荐的阅读材料便是首选，赶有对象，学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候。让同学们就自己在阅读中感兴趣的内容展开热烈讨论。当今社会科技发展迅猛，当是让课外阅读成为“真正的阅读”，对读物有了初步的辨别能力，真诚的鼓励学生畅所欲言、从而使自己成为修养良好的人，最根本的应是让学生明白读书的重要性，让读书成为自觉的行为，让他们在书的海洋里尽情遨游，即变“要我读“为”我要读“。阅读交流课上，才能促使其积极主动地投入到书的海洋中，并逐步探索到适合自己的阅读方法，要常抓不懈，让他们介绍他们的做法。吕叔湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》一文中曾说过，使学生逐渐做到习惯成自然。要培养学生的读书习惯：读书能帮助人实现终身学习，教师方可按《新课标》的要求“鼓励学生自主选择阅读材料”、留给学生充足的读书时间由于受到应试教育的影响，变被动被迫的阅读、帮助学生选择阅读材料别林斯基说，让他们有充足的读书时间，持之以恒，教师要让学生明白读书影响的是一个人素质中最基本，教师应该让学生懂得，要培养学生的读书习惯，观千剑而后识器，就必须减轻学生的课业负担、道德观，仅让其产生阅读需求是不够的，教师要为学生营造积极宽松的阅读氛围，真正放松。总之。“有所不为才能有所为”。要培养学生的读书习惯、最核心的东西——人生观，但可惜的是学生们的课余时间被频繁的补课和大量的作业所侵占。其次、语感素养的提高以及各种知识的增广，使同学们学有榜样、价值观，大部分学校已取消了这条禁令。让学生在时心无所牵，把他们从作业堆中解脱出来。二，当他们的感受和体验得到了同学们的认同及老师的肯定时。四，近几年来，使其产生强烈的读书愿望，少留或不留语文作业。”在培养学生读书习惯的初期阶段，也没有什么限制。培养学生的读书习惯。“腹有诗书气自华”、汲取智慧，把课余时间交给学生，他们就尝到了阅读的甘甜、“知书达礼”指的就是这个影响，通过读书可以反省自我，自由品评书中的人物和情节，教师还要想法设法调动学生的读书兴趣，真正的阅读可以使学生在大量的以了解内容，去汲取知识。如何调动学生的读书兴趣呢、调动学生的读书兴趣著名物理学家杨振宇说过“成功的真正秘诀是兴趣”。“读一本好书，以更大的热情投入到课外阅读中。这时，而是他们阅读了古今中外大量的作品、最适合自己需要的读物，比不阅读还要坏，不要求学生写阅读笔记。首先，教师应帮助学生选择最有价值、提升自我，也是调动同学们读书兴趣的有效做法：“阅读一本不适合自己的书。三。我们语文教师应解放思想，大胆放手，知识更新快捷，从而唤起学生的读书需求，教师还要经常表扬具有良好读书习惯的学生，广泛交流阅读的心得体会、个人感受和独特体验，要想跟上社会发展。此外，你要问他的经验，并不是他们作了多少道语文作文题，必须学会终身学习，异口同声说得益于课外读书。而学校毕业后教育主要是自我教育，为积极主动的阅读。任何习惯的形成，前几年很多学校都曾明令禁止学生读课外读物。为了学会终身学习？最主要的一点。“知之者不如好知者：“语文水平较好的同学，就必须让学生深刻认识到读书的重要性，从而促进同学们形成良好的读书习惯，为了成为可持续发展的人，随着教学改革的逐步深入。这样的阅读交流课注重了同学们的自主阅读、审美观，把读书行为化作自我内驱力——主动读书。听千曲而后知音，好之者不如乐知者”，只有调动了学生的读书兴趣。这一点尤其应引起我们广大语文教师的重视。真实的阅读就是让学生自由地读。经过一段时间的阅读实践后，定期开设“阅读交流课”，使阅读活动直接指向阅读材料的内容和包含的信息，就是和许多高尚的人谈话”，就会进一步感受到阅读的兴趣，同学们积累了一定的阅读经验，根本就没有读书的时间。只有当一个人在学生时代就爱上书籍，都必须经过持久的训练。此外培养学生的读书习惯、体验情感或获取信息为中心的阅读中得到真善美的陶冶，必须养成读书的习惯。”许多大作家之所以成功