新兴县实验小学姚慧连
书籍是人类进步的阶梯,书籍是孩子汲取知识的源泉,是孩子认识世界的工具。但是有些家长抱怨孩子太贪玩，或者沉迷于电视节目和电脑游戏，书本对他好像没有什么吸引力。有兴趣就有乐趣，有乐趣就能激发出更大的兴趣。只有当孩子对阅读发生兴趣时，才会积极主动地去学习，艰巨的阅读任务就会变成轻松愉快起来，“苦读”就变成了“乐读”“趣读”。
一、识字是阅读的基础,培养阅读从识字开始。
识字是阅读的基础，引导孩子识字是必要的。孩子一天一天地长大，从“撕不破”的看图识字书开始识字，到孩子能自主自由的阅读，这是一个漫长的过程，必须得讲究方法，循序渐进，既有一定的计划，又要顺其自然，勉强不得。
认字不要单纯只是看字、记字，不要剥离孩子身边熟悉的事物，开始的时候可以引导去认简单的、熟悉的事物名称的字，如人、口、手、水、天、车等；可以引导去认经常说到的，经常听到的，如“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”等，不要担心他记不住合体字，旨在培养认字的意识。认字当然离不开书，在书中看图认字，在故事中认字，这也是一个不错的方法。有时候他没记住这是什么字，但看了图就认住字了，记起故事的情节就记起字了。我们甚至可以顺着他的性子，喜好，让他在潜移默化中识字。
当孩子记住了一些字的时候，可以玩“拣字”游戏，比如在一篇故事中让他找到会认的字；当看图识字到了一定程度的时候，可以制作一些字词卡片，玩认读卡片、找会认字的游戏，孩子找到了、读出了会认的字，就会有一种自豪感，成就感，从而激发他认字的兴趣和欲望。当孩子对字产生了兴趣的时候，孩子就可以大量地识字了，我们就可以顺势而上，我们的身边随处可见汉字，可以引导孩子更广泛而又不乏味地认字，比如广告牌、路牌、店名的汉字；比如电视、电脑上的汉字，比如他感兴趣的某些物品上的汉字等等。不要强求孩子一下子记住新认识的字，当他多次见到，接触到的时候，他自然就记住了。在引导识字的过程中，一旦孩子产生厌倦的情绪，就应该打住，转移视线了。我家孩子三岁之前是我有意识的引导，使其对汉字产生兴趣；三岁后是自己主动识字，不会的就问大人；四岁基本已经可以自己阅读儿童读物了。
当然，每个孩子的发展不同，因此过程与结果就有所不同，有些孩子会慢点，有些孩子会快点，但是就像教他说话，教他吃饭，教他穿衣一样，教他认字也是平常自然的一件事情，不要放弃，也不必过于紧张。
教孩子认字，最终的归宿点还是回到书上，认字就是为了达到自主阅读的目的。在引导孩子认字、阅读的过程中，要根据孩子的年龄特点，要保护孩子阅读的兴趣，在书籍上有相应的选择，先是“撕不破”图书，然后是看图识字书，到以图为主，文字为辅的书籍，再到以文字为主，图画为辅的图文书籍，最后到可以阅读纯文字书籍的时候，孩子已经可以自由阅读各种各样的儿童读物了，如童话、民间故事、科普读物、文学名著甚至杂志、报纸等。
二、创设读书的氛围，让孩子与书为伍，与书为友，感受书香。
孩子认识的汉字越来越多，阅读的障碍少了，就能体验到阅读给他们带来的乐趣，就能在书的海洋里遨游，汲取书海里的精华与智慧。
读书环境的熏陶是很有必要的，最理想的环境是：充满书香的家。身教重于言教，家长要成为孩子读书的伙伴，只有爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。要想孩子爱上阅读，父母首先要有阅读的习惯，经常能够随手拿起书报来读，用自己的行为带动孩子阅读。在家里，让书无处不在，在孩子常活动的地方，大厅，书房，卧室，摆放一个简易书柜，放上各种各样的书籍，无论是大人小孩，在闲来无事的时候，在遇到问题的时候，在小孩跟同伴玩耍的时候......书柜上的书伸手可及，随时可看。读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响，将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友。
此外，我们可以把孩子带出去感受读书的氛围，带孩子去逛书店，选购自己喜欢的书籍，或者是让孩子带着学习中，生活中的一些疑问学会去书本中找到答案。即使不买书，也能感受那里浓浓的书香味儿。我们还可以经常带孩子到图书馆看书，在众多爱读书的人中受到感染，找到乐趣。可以创造条件让孩子与爱读书的孩子成为好朋友，孩子们可以互相影响，互相交流。奖励孩子或者送孩子礼物的时候，可以以书籍来代替玩具、零食什么的。久而久之，书就成为孩子生活中不可或缺的东西了。
三、呵护读书的兴趣，激发读书的欲望。
孩子喜欢上读书，我们要保护好孩子读书的热情，提高读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。培养的方式方法因人而异，各施各法。
找到孩子每个年龄段合适、喜爱的读物是培养孩子阅读兴趣的一个好方法。孩子在每个年龄段都有不同的兴趣点，在读物的选择和阅读的引导上需符合孩子的年龄、心理、性别特点，在陪孩子去书店选择书籍时，应该用心观察孩子对什么书感兴趣。孩子富于幻想、充满好奇，有强烈的求知欲，大多喜欢看童话、故事、神话、科幻、侦探……家长应该尊重孩子的意见，买孩子最喜欢的书籍，呵护孩子读书的兴趣。
孩子好奇心强，利用孩子的好奇心来培养阅读的兴趣。在玩儿中培养，在生活中培养，比如：孩子想玩手机、游戏、玩具我都要他自己看说明书，自己看游戏规则和玩法；孩子生病吃药我让他先看药物说明书等等；出去旅游时，让孩子自己看地图，看指示牌;我认为，凡带字的东西，都有利于孩子读书兴趣的培养。孩子爱读书的习惯主要来源于此。
孩子在生活中、学习中遇到疑难，让他自己去想办法，到书上查资料，自己解决问题，寻找答案，这样一来他读书的兴趣就更浓了，他读的书越多懂得的知识就越多，同时他也会发现自己不知道的知识也越多，就更激发了他读书的欲望。
我家孩子的个性比较倔强，你越是抑制，他就越想张扬。孩子爱上读书，常常就不分时间地点，对书爱不释手。晚上睡觉前他要求看一会儿书，我就给他限个时间，只能看十分钟，无论看完没看完，一定得睡觉；买书也是，事前声明，每次只能买一本书，他一下子看上了好几本书，无奈只允许买一本。孩子心里就痒痒的，总是惦记着他的书了。欲求而不得，就愈要求，阅读就变得主动了。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。因此，在孩子的阅读过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。比如，我家孩子看书常常是兴之所至，看了动画故事《神兵小将》，就在书店了找《神兵小将》的漫画书，一边读，一边模仿，还经常缠着我给我讲故事中的情节，甚是痴迷；偶尔看了一本《恐龙世界历险记》，就找了一系列的历险记书籍来看；去看书展，被《爱丽斯漫游奇境》迷住了，一下子又沉迷于儿童文学名著之中了。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，我们应注意观察、了解和引导，只要书的内容健康，不宜过多地干涉，就让孩子在书的世界里体验阅读带给他的乐趣吧，
积极快乐的阅读能让孩子更加善于思考、乐观向上，终生受益。
总之，兴趣的培养渗透在生活中方方面面，我们以兴趣为先、因势利导，尊重了孩子的选择，遵循了教育的基本规律，也逐渐培养了孩子的阅读习惯。