作为一名小学老师，借此来来聊聊自己的看法。

1、有先有后，莫要过急

有人大器晚成，有人少年成名。这说明，每个人的特点是不一样的。如你所说，目前孩子还是小学低年级，多半二三年级。

这个阶段的孩子，定力不足，想让孩子安安静静地坐下来阅读文学，真的很有难度。莫说自己家孩子，就说说您，每天茶余饭后，是抱着手机呢？还是抱着文学作品阅读呢？时不时兴致来时，再吟唱一首唐诗宋词。

我想，可能您也有，只不过，一月一次，或者半年一次罢了。

所以，问题就来了，要么家长做示范，和孩子一起亲子共读。要么，换位思考，将文学作品换成孩子感兴趣的点。

如孩子对科幻感兴趣，可以看看科幻类漫画。当然，这种科幻类漫画，可以由我们家长讲给孩子听。也可以，看一些绘本类作品。

等孩子到了中年高级，知道了阅读的好处，再来引导孩子阅读文学作品，会容易很多。

2、因势引导，读后交流

阅读的好处就不必多说了，这已经成了一种共识。那么，您家的孩子对什么感兴趣呢？如果说，对手机感兴趣，那么不妨以此作为切入感，跟孩子商量好，达成共识，每阅读半小时，可自由玩手机15分钟。当然了，也可以通过手机，来看相关书籍的视频介绍。

看，是一方面。一定要记住，孩子看完后，要跟孩子交流。只有交流，才能让孩子的思维二次提升，而且在交流的过程中，孩子能真正体会到阅读带来的乐趣与成就感。

当然了，还有其它的方法，这里聊的，仅供大家批评指正。如能引出大家更多的玉，这块砖就没白抛！