当婴儿开始注视大人说话时的口形，并且发出牙牙学语声的时候，就开始了他的语言敏感期。在这个敏感期内，孩子会模仿成人说话，会重复别人的话；会建立概念，把自己的认知感觉与语言匹配起来；也会诅咒，甚至是说脏话，因为他发现这些语言具有强大的力量；当然，他还会同父母说无声的悄悄话，感受语言的魅力；还特别喜欢接电话，把他知道的电话常用语连珠炮似的说完，因为他感受到了机器能说话的魔力……这些都是孩子在语言敏感的正常表现，父母要对此有认知，要注意对孩子进行科学合理的引导，让孩子在语言敏感期多掌握语言，从而为孩子未来的表达能力奠定良好的基础。模仿：模仿一个词，或一应一答，不断重复（0—2.5岁）——这不是孩子淘气，不要阻止，要引导孩子模仿更优美、更精确的语言1岁多的孩子，在语言方面会模仿周围人说话，父母说什么样的话，只要孩子能模仿，孩子也会说出来。当然，最开始，他只能模仿词汇，还说不出一个完整的长句子来。当孩子发现语言竟然能够与某种事物相配，他就会不断重复。最常见的就是孩子没什么事也喊“妈妈”，喊了还会再喊，究其原因，就是孩子喜欢听到妈妈“哎”的应答声。孩子会在这样的一喊一答中找到乐趣。其实，这不是孩子淘气，所以父母也不要生气。身边小故事故事1：星期天中午，一岁零四个月的儿子正坐在客厅的地板上玩耍，妈妈则在厨房做饭。突然，儿子大声叫：“妈妈！”妈妈听到后，“哎”了一声，赶紧从厨房里跑到客厅里，问到：“宝贝儿，怎么了？”儿子看到妈妈，什么也没说，只是冲妈妈傻呵呵地笑了笑。到儿子没什么事，妈妈又赶紧回到厨房继续做饭。两三分钟后，儿子又喊上了：“妈妈！”妈妈赶紧答应：“哎！”接着就又跑到客厅，看儿子是否有什么事。结果，儿子跟刚才一样，冲着妈妈傻呵呵地笑。


妈妈又回到厨房……就这样反复好几次，这位妈妈有点纳闷：儿子这是怎么了？有什么问题吗？故事2：一位母亲曾这样讲述道：有一阵子，两岁的女儿每天晚上都要不断地说几个词，像“淘气”、“小坏蛋”、“想吃什么”等等，因为我知道这是孩子敏感期的一种必然表现，所以也没制止他，而是想随她去。一天晚上，女儿又在没完没了地说“淘气”、“小坏蛋”等等，都是自言自语，而且一边说，一边还冲着我坏笑。于是，我就问女儿：“你为什么老说这样的话呢？”女儿说：“你说的！”这句话一出来，我一下子意识到了，原来这些话是我在平时说给女儿的。我在对女儿说这些话的时候，有一种幸福感，但这些话确实不太优美。


当时我就想，谁让她妈妈先说了这些不优美的语言呢？女儿说就说吧！从那以后，我对女儿再说话时，就会注意说一些比较优美的话，像“好宝宝”、“乖”、“真听话”、“真好看”等等。果然，几天后，女儿嘴里的话也换成了这些优美的语言敏感期分析好好吃不下十多个粉丝的v给的SUV高房价和vu哈佛i咖啡机违法还是懂哦草杆子不错归上帝也纷纷离开方能完成公司抄袭之关系才能长久后次新股初步审查从现场光线从三楼的名称花草丛生的白衬衫看见啦；插；那次创新能力；成为你你心里开出高薪很可能从很喜欢的美女是立即联系看看农村电商看来下次女婿当1岁多的孩子发现一个词语能与一件事物相匹配时，他就会不断地重复进行这样的匹配。比如，当孩子发现自己喊“妈妈”时，就会有一个“哎”的声音作回应。于是，他就能感受到一种喜悦，从而不断地喊“妈妈”，然后就从“妈妈”、“哎”“哎”，“妈妈”、“哎”的一叫一应中连续地感受这种喜悦。其实，这就是孩子语言敏感期的早期表现。当然，孩子还会模仿某个词或某些词，这些词或好或坏，但在孩子眼里并没有好坏之分，不过，作为父母，还是尽量在孩子耳边说一些优美的语言。这样，孩子模仿出来的词，也是优美的。
引导小妙招认识孩子的语言模仿的阶段刚刚出生的孩子就像一张纯净的白纸，这张白纸将随着孩子的成长而变得五彩斑斓。其实，宝宝早在婴儿时期，就具备了惊人的语言模仿能力。这种模仿分为三个阶段：一是对声音作出反应阶段，二是模仿发音阶段，三是用语言表达思想阶段。父母应该针对这三个阶段的不同特点对孩子多加引导，从而让孩子的语言模仿能力迅速发展父母是孩子的启蒙老师，给孩子什么，孩子就会学习什么。当然，父母在孩子耳边说什么，孩子也会模仿什么。所以，当孩子开始模仿某个词时，开始重复某个声音时，父母都应该感到高兴。因为您的辛苦没有白费，孩子正在模仿中……当然，父母应该给孩子创造一个优雅美好的语言模仿的环境，孩子才能成长成一颗“语言”的参天大树。．匹配：发现所有的事物、人都有称呼，开始将自己的认知感觉与语言匹配起来（2.5—3岁）—要认同孩子，表扬他，引导他多练习；如果匹配不正确，还要纠正孩着孩子的成长，他在两三岁的时候，会发现所有的事物和人都有名字，并建立概念，开始将自己的认知感觉与语言匹配起来。一旦他发现自己能匹配时，他就会非常高兴，就会乐于去做这样的事情。这时，父母要认同孩子，对他的正确匹配要表扬。当然，如果发现孩子的认知与语言匹配得不正确时，父母也要及时对孩子的错误匹配进行纠正。


第一个阶段，尽管孩子听不懂，但父母也应该多与孩子交流，给孩子有声的玩具，孩子就会发出“咿咿呀呀”的声音；第二个阶段，孩子对周围的声音会更加敏感，常常会模仿，这时父母就应该帮孩子练习发音，让他模仿发音，进行模仿语言积累；第三个阶段，孩子可以用语言表达思想，父母除了与孩子多交流，还应该通过模拟自然界的声音来训练孩子的联想力，比如，可以教孩子模拟“哗啦哗啦”的流水声，或是“轰隆轰隆”的打雷声等。关于这些，在本书后面的章节中还会有比较详细的论述。
面对喊“妈妈”的孩子不要生气前面已经提到，孩子喊“妈妈”只是因为他找到了一应一答的乐趣，就好像发现了“新大陆”一样，孩子是处于兴奋和敏感状态中的。当孩子这样喊时，父母应该高兴，因为孩子正在进入语言敏感期。所以，面对这种情形，父母不要生气，更不能去用所谓的“教育”方法去阻止孩子，吓唬孩子，不能以妈妈忙为理由来拒绝对回应孩子。引导孩子模仿更优美的语有时候，孩子模仿的语言并不优美，就像故事2中的那个孩子。这时，作为父母，一定要提起教育的敏感度，千万不能粗暴地干涉孩子的模仿，剥夺他的模仿权利。否则，孩子的语言能力的发展速度将会大大减慢。所以，这个时候，父母应该引导孩子模仿更优美、更有意义的语言。比如，父母有意识地改变自己的语言，也可以有意识地给孩子读一些优美的句子，从而让孩子自然而然地去除那些不好的语言。