1、交往态度：是指幼儿在与人交往中通过内心的体验表现出来的外在的态度倾向。
（1）、喜欢上幼儿园，愿意与教师交谈，能把自己认为困难的事告诉老师。
（2）、能主动与同伴交谈，愿意接受同伴的邀请，与同伴一起游戏并感受到游戏的快乐。
（3）、能主动与客人打招呼，回答客人的问题，与客人交往时表现出适度的兴奋。
（4）、对能力差或有缺陷的同伴不歧视，不嘲笑，并愿意与他们交往。
2、交往能力：是幼儿在社会交往过程中所运用的交往策略、交往技能，以及建立与协调人际关系的能力。
（1）、与同伴一起合作，认真负责地完成成人交给的任务。
（2）、能主动使用“你好”、“再见”、“谢谢”、“请”“对不起”、“没关系”等礼貌用语；注意倾听别人交谈，不插嘴。
（3）、自觉遵守、并提醒同伴共同遵守游戏规则；玩有输赢的游戏时不耍赖。
（4）、分配角色时能商量；看到同伴发生冲突能劝解；同伴无意过错能原谅。
3、友好行为：是幼儿在社会交往过程中表现出的同伴间的分享、助人、谦让等行为。
（1）、愿意把自己喜欢的玩具、食物与别人一起分享；
（2）、洗手、喝水按顺序；玩喜欢的玩具不抢先，不独占。
（3）、同伴遇到困难时愿意给予帮助。
4、自我意识：是幼儿对自身的认识，是作为主体的我对自己生理和心理特征，作为与周围事物，尤其是人我关系的认识，即对自己的身心状况的认识。
（1）、能独立、比较恰当地进行自我评价。
（2）、愿意选择有一定难度的活动；对学习新知识充满兴趣；并有自我表现的欲望。
（3）、情绪较稳定，爱说笑，常保持快乐的情绪。
（4）、日常生活中不依赖成人；喜欢独立解决问题，有主见。