观察两岁的宝宝以下几个测试来判断是否有认知和理解问题。1.指着一个苹果教他说出“苹果”两个字，然后咬一口，做出好吃的样子，重复多次直到宝宝能说出苹果两个字来。如果宝宝能在第二天能说出苹果并且去咬苹果，基本可以说明宝宝记忆和认知没有多大问题。2.拿一张纸巾擦完脸带着宝宝扔到垃圾桶里，一边做一边说垃圾要扔到垃圾桶里，反复多次。当着宝宝的面擦脸揉成团给宝宝，指着垃圾桶让宝宝去扔，如果宝宝可以做到说明宝宝的理解能力没有问题。

要增加宝宝的理解能力也可以经常做类似的训练。有时两岁宝宝交流的比较少也可能会出现认知和理解的问题。只要排除智商低下的问题，多利用宝宝语言和行走的能力，多跟他说话并且拿实物说话，比方说，看到汽车就指着?教他说，做出跑步的样子一边说一边让他模仿等等，可以快速的让宝宝恢复认知和理解的能力。

如何培养幼儿的数学思维？

我是王老师，专注于小学数学，这是我小学数学领域的第939个悟空问答！

这个题目有点大，大了往往没有针对性，首先要有个认识，每个年龄段孩子数学思维特点是不同的，学数学的目的是通过掌握对应的数学知识，概念，法则，方法，最终形成自己的数学思维，去分析、解决问题。这里数学思维就是数学思想，知识是可以记忆的，方法是可以通过反复练习掌握的，思想则是更多靠感悟，跟思考模式也有关联。至于数学思维培养包括什么，因为无法从题主描述中找到孩子就读年级，就以幼小衔接为例大致介绍下，供您参考！

幼小衔接数学思维之培养这是我一年级趣味数学专栏的框架思维导图。这也是我对于低年级数学思维启智从哪些方面出发自己的思考，数学思维思想培养其实离不开载体，这个载体就是数学题目，题目形式是否新颖，是否吸引孩子去思考，就是学习兴趣的培养，也是思维启智第一步，孩子没兴趣，剩下的都是徒劳的。

① 首先培养孩子学习数学，热爱思考的兴趣

低年级以实物，图示理解为主，必须迎合这一特点，我们数学的问题是太枯燥单调，动不动就是上千题的口算，计算虽然占了大半部分学习内容，但是数学思维启智必须全面，不能过分单练计算，即使计算练习也要尝试不同形式，比如下面一道题目，点数来作为计算的要素。培养运算能力同时，也培养观察力。

② 观察力培养

思维培养不是说去做难题，重点是孩子的思考过程，理解一类题目，比大规模刷题更有效，理解的目标是去运用，这个年龄阶段孩子文字能力还不是很强，多接触些趣味启智题目，我在专栏特别注重观察力培养，相当于高年级的读题，审题，找关键词。比如下面题目类型，考察孩子观察力和顺序理解。

③ 逻辑推理能力

这是综合数学实力的体现，观察，分析，题理，比对，反思最后得到正确的答案，思考过程会多步和复杂，典型的如图文算式，找规律填数，找规律画图。因为思考方法综合，正是多种思维培养的好素材。比如下面这道题目，不但需要观察，思考，还学归纳出一般规律，也需要一定的发散思维。

④ 动手操作能力

不要忽视玩，玩拼图，玩数独，玩七巧板，都是要经过思考的。很多高年级数学成绩好的孩子，低年级都很爱玩这些益智游戏。我认为低年级孩子更应该在涂涂画画中，在益智游戏里，在实践活动中去学习数学，享受思考的过程。

比如七巧板，是很好的图形组合认知教具，4和5可以组成几种不同形状呢？有时候家长需要和孩子一起玩，这样既亲子互动，也一起享受数学的趣味。数学教学素材无处不在的，关键是要有热爱数学的好奇心。

以上，供你参考，系统学习可以关注我的一年级趣味数学。

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