婴儿的大脑，基本上是出生后才发育完全的。婴儿的大脑可塑性很强，正面或负面的激都会对婴儿大脑产生影响。刚出生时，婴儿的大脑种有2000亿个脑细胞，但大脑高级区块种脑细胞的神经联结非常少。假期的旅游也要走出去，开阔视野。劳逸结合的文体活动。家长与孩子要做知心朋友。天天推心置腹的谈话。孩子对家长心理上不设防线。这样的孩子才能够更成熟。以后才能够更成才。

培养孩子的语言交际能力，让他多和其他小朋友一起玩，从小打好语言表达功底，长大后就会有很好的交际能力。智育包括发展智力，掌握知识技能两方面。单纯灌输知识，机械地背，容易抑制学生智力的发展，如果不从掌握知识技能和活动来发展力，搞什么单纯的智力训练，也只能是一种训练的游戏，没丝毫的价值。

首先是由于人的智力本身需要开发。人的智力不是生来俱有的，它虽与先天素质有关，但主要是靠后天环境影响，尤其是教育培养而成的。遗传是人的智力发展的物质前提，环境对人的智力发展有很大的影响，教育在人的智力发展中起主导作用。那么对家长们而言，他们最关心的就是我如何能够让孩子，在应试比赛中能够获得胜利，其实应试教育也是要比智商的。

让孩子多观察、多实验，还可以给孩子玩一些积木之类的玩具，提高孩子的空间认知能力；让孩子学习绘画，锻炼孩子的注意力；多给孩子描述几何图形，培养孩子的数学能力。宝宝的每一种能力的习得，都是通过运用各种动作来学习的，是通过孩子举一反三地练习而获得的，这里面也倾注了父母的关爱和耐心，孩子的成长既令父母欣喜，也给父母带来新的希望。

在孩子还不会说话时，就要多和孩子说话和交流感情。让孩子多听音乐、对话、儿歌、故事等，在娱乐中教孩子发出简单的声音，直到教会孩子简单的字词句子。多让孩子与他人接触，和小朋友玩，不要把孩子孤单单放在一边不管不问。家长要多拥抱、抚摸和逗引孩子，来训练孩子的交往能力。教孩子认识日常用品，掌握它们的名称，并且 要多教孩子一些常识，例如，一星期有几天，太阳从哪边出来和落下，一斤有几两，教孩子认识时间、认路和乘车等。要训练孩子的生活能力。例如：吃饭、喝水、穿脱衣服等促进孩子的肌肉发育，培养孩子的协调能力。