培养自己逻辑思维能力，只有从多问几个为什么开始！数学有对错。这个对错不是谁规定的，是它有内在关系所有知晓的人认定的。不论你是男女，还是老少，中国人还是外国人。这个有内在关系就是可以上下左右都能互相证明的关系，就是逻辑关系。

逻辑思维一直在你身边，应该是既熟悉又陌生。因为，你不会去探究为什么1+1等于二，但你会做三角函数，也不会想为什么。其实逻辑思维一直在影响着你，只是没有觉知。

我想现在一般指逻辑思维能力，实际上就是解决问题的能力如何提高。那么我举个例子，实际上也是希望其他人一起来把逻辑思维能力如何提高搞清楚。

我毛遂自荐参加了公司精益管理培训。选择了一种专用工具频繁报废六年损失1百多万元，作为实践项目。这种工具涉及使用者，培训教师，管理，计量四个岗位。

面对频繁报废工具，说领导不作为，真冤枉她们了！他们也采取了各种措施，但报废依然持续。在我跟踪每起报废工具调查时，理解了领导的作为为什么无效。管理者这种无效的管理真的贻害无穷。管理者站在自己的岗位，只能使用自己的职责。而他们自己的职责所限，对问题的认知就是自己主观推断。员工普遍存在对管理现状的不满，因此，管理者认为员工发泄不满，有故意发泄不满导致工具频繁报废的嫌疑！只是嫌疑，却不是真实原因。管理者的局限却当作了决策依据。所以，管理者在工具管理环节加了一道借和还的检查。目的，是告诉使用者你要注意⚠️，有人管你了，使用时要注意。管理者的想法再好，但不是工具报废的真实原因。所以，报废还在持续！

我跟踪调查发现工具损坏有共性：使用方法有问题。我就去培训教员处看教材，发现教材有四条使用方法，与计量单位总结的正确使用方法有8条差距。我基本可以断定使用者没有掌握正确使用方法是根本问题。

问题找到了，还得用实践检验。我只是一个普通工人，把调差分析结果写成文章，发给培训教师和各相关单位领导。启动了教师负责在校学生培训，领导负责在岗培训。结果，当年工具报废率下降80%。因此，我得出了组织结构性问题，是制约流程执行责任的关键原因。而管理者是无法跨越组织结构性问题形成的障碍。

我是通过梳理工作流程，找到问题形成的内在逻辑关系，再把流程统一起来，解决了问题。同时想到日常工作中有多少问题几乎都是这样形成的。管理者有知道的不说，也可能是知道却说不清。那么只能呈现出管理者不作为，或者乱作为。

逻辑思维能力，对提高管理能力，解决问题的能力真的非常强大，强过行政命令！只要建立解决组织结构性问题机制，那么整个组织管理就会发生彻底的改变。管理者就会自觉的向下问，具体工作有问题吗？有问题不解决，他就有不可推卸的责任。解决不了的问题，你得向上反应，不反应你也有不可推卸的责任！

很高兴能帮助你解答问题，想要学好一样东西你只有不断的去练习就可以得到你想要的结果。有付出就会有回报。