太小的时候不要施加过多压力。
主要是培养他自己的学习兴趣。
孩子到一定的阶段会出现种种症状，得理性应对。
小时候多给他买一些比较开发智力的玩具和图书，
比如积木和魔方。提高孩子的空间思维能力等等
这在以后的学习中都是非常重要的

2-3岁的孩子怎样进行早期教育

幼儿早期教育内容主要是育儿刺激和玩耍,使小儿感受丰富多彩的外界环境,即各种颜色,多样形状和不同声音. 在床上和卧室墙上挂些色彩鲜艳或可发出响声的玩具,时常更换,以引起小儿看和听的兴趣. 给一些常用物品,发展小儿嘴,眼,手的探索能力. 在喂养和护理时,不断和小儿亲切交谈,逗引小儿高兴地发声.可通过和孩子说话,唱歌来促进小儿的社会适应和交往能力. 通过各种玩耍发展幼儿早期教育小儿知觉辨别,交流,精细动作和大运动控制能力. l-2岁以训练语言和协调动作为主,发展对语言的理解能力,通过说做并行,模仿口型等训练小儿用简单词句表达自己的意愿和需要. 通过双手配合活动,动手的游戏,涂画,翻书,生活操作等发展小儿动手能力. 通过讲故事,游戏,舞蹈,体育活动,延长他们“集中注意”的时间,激发其好奇心和自信心,培养独立能力,毅力和勇敢等优良性格. 早期干预幼儿早期教育是通过指导家长实施的. 由符合条件的对象在新生儿出院前,取得家长的同意和合作. 具体做法和正常儿早期教育类似. 早期干预结果出乎意料,1岁半时窒息新生儿早期干预组智力发育指数为105分,而正常儿为100分,完全赶上正常小儿发育水平. 而窒息常规育儿组（按父母的育儿方式）1岁半时智力发展指数为90分,明显低于早期干预组和正常儿. 更为重要的是,未经早期干预组中,有9％小儿智力低下,早期干预组中在1岁半时没有一个智力落后于正常水平. 早产儿早教组52人,常规育儿组51人,正常对照组53人.其早教方法同窒息儿.结果同样感到非常惊喜. 早产儿2岁时,早教组智力发育指数104.5分,比常规育儿组89.9分高出14.6分,完全赶上并超过正常儿98.8分. 早产儿常规教育组的智力发育指数比正常儿低约9分. 同样令人高兴的是,接受早期教育的早产儿中没有1人在2岁时智力低于正常,而接受常规育儿的早产儿中有6.7％智力低下.