1.做了十年的记忆力讲课老师。
2.并没有真的提高记忆力，就是一套记忆力的训练力方法。
3.训练的方向就是定位和联想。
4.一般以数字，字母为载体训练。
5.如果用这套技术学习课本知识，基本用不太上。
6.学习的关键还是逻辑，理解，完成知识的结构化。记忆力只是学习很小很小的一部分。
脑力开发会影响记忆速度和品质，所以我的回答是肯定的。
首先思维的模式框架会直接影响到我们的记忆归属，记忆的提取也需要从思维框架中获取信息。那么我所说的框架模式就是你习惯用什么结构来归属知识体系，是保险柜的名牌对应式还是网架结构式，这两个是普遍性比较强的两种思维框架模式。我选用了立体思维框架，好处就是基础稳固，发展空间大。
而不同的框架模式会极大地影响我们的思维方式能力，以及面对生活的种种挑战。比如说当你看到这么一句话时“太阳是生命的起源”，每个人的反应心理特征完全是不一致的，有的人直接把这条信息粗略的收录进思维模式的知识体系，而树状结构或网状结构的人能极大地刺激图像反应把这个信息作为一件普遍规则联想起来，当然如果是我的话就会想不一定姑且相信的想法把这条信息附属到内层规则上。
当然多见识见识世界开拓视野，也会刺激记忆反应和共鸣反应。多思考存在的问题和意义，也会稳固和完善我们的知识体系。而当今科学脑域开发研究一直是比较缓慢的，而且研究成果基本是秘而不宣的。脑力的开发是否真能像电影中那样改变物质形态还未可知，相信不久的未来会更加揭开脑力的神秘面纱。
对您提出的问题回答不完善，望乞见谅。
大脑没有推理能力和举一反三的能力怎么办？有什么好的建议吗？
这两种能力的缺失，某程度反映了你与社会现实有点脱节。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。你大概只懂学，不太会思。什么是思呢？思就是不但要知其然，还要知其所以然。意思就是说，学习知识，不但要知道它是什么样子，还要知道它为什么是这个样子。世事洞悉皆学问，人情练达是文章。见得多了，想得多了，你就会洞悉其中的规律，开始学会融会贯通，知道万物万事都有其发展规律。这就是“一理通百理用”的“一理”，根据事物的已知表象，按照事物发展的规律去预判它的发展走向或结果，这就叫推理。见多识广不一定见得就会推理或举一反三，关键还是要学会动脑，学会归纳和分类。归纳简单来说就是找出类似事件的相同点，分类就是分析整理形成事件的各种因素。若涉及人，还得对人性，即心理学有一定的熟悉或研究。只有这样，才能提高推理的准确度。
谢邀。
其实，我们的大脑一开始是具备这种能力的。这些能力，就像一道道高速公路形成的网，四通八达。但是，随着年龄的增长，有些能力一直疏于练习，就像废弃的公路上慢慢长草。未来要重新投入使用，就要花费很大精力去拔草。
所以，很多幼教机构号称“开发大脑”，实际上就是让孩子们把大脑的能力充分调用起来，不至于让它荒废。
但这样做是好是坏？我们先不去下定义，就围绕题主的问题来说吧！
我承认，有的人逻辑推理能力天生就比较强，即使大脑的高速公路荒废多年，仍然可以跑赛车。
对于像我这样、半年不用就长草的人，只有通过不断的刻意练习，才能赶上别人“随便搞搞”的程度。
没关系，推理能力和举一反三的能力，都是可以训练的。我会为你分享三种非常简单的训练方法，让你像爬上一个缓坡一样轻松！
第一种训练方式：演绎法说到演绎法，很多人脑海里就会浮现出一个高智商男人的形象：神探夏洛克！
这个男人，用他的“基本演绎法”破获了无数烧脑的案件，同时也成为了“高智商”的代名词。
其实，演绎法不是夏洛克的首创，而是诞生于哲学家们的头脑中。
所谓演绎法(Deductive Reasoning)，就是从一般性的前提出发，通过推导得出结论的过程。
举例：
猫喜欢吃鱼，而我家主子是一只猫；
那么，我们可以得出结论：我家主子喜欢吃鱼。上面这个例子很简单，我们再换一种情况。
最近，我们公司做后期的同事很抓狂，因为他的电脑总是出问题，剪辑视频的时候，常常是刚剪到一半的时候就死机了。
同事想让老板换一台电脑，他应该怎么汇报呢？
首先，人人都知道的一个前提是：要做后期剪辑，必须要有一台性能足够好的电脑；
其次，还有一个小前提：我们公司要做后期剪辑；
然后，提出客观事实：我们的电脑常常在关键时刻掉链子，所以它不是一台好电脑；
最后，得出结论：老板，该电脑啦！当然，上面这四个步骤是我们内心思考的过程，真的要做汇报的时候，就要重新组织语言：老板，我们的电脑总是死机，影响到工作了，看能不能帮我们换一台性能好的电脑呢？
顺带一提：如果你想训练自己的“演绎推理”能力，读《福尔摩斯探案集》是没有用的，除非你抓住了其中的“门道”——比如，知道什么是“大前提”、什么是“小前提”、什么是“结论”，以及这三者之间的关系，才能真正入门。
然后，在看夏洛克推理的时候，你也要时刻跳出剧情，去分析：夏洛克这句话是大前提、还是小前提？他是如何得出结论的？
不过话说回来，“演绎法”在历史上常常被拿去忽悠人。
比如，很多号称“理性主义”的哲学家，就是用“演绎法”去证明上帝的存在。
举个例子：
【证明1】
大前提——任何物体之间都有相互吸引力。（万有引力定律）
小前提——月球是物体，但它没有被地球吸过来。（客观事实）
结论——另外一股力阻止了月球下落，即月球本身的“横向速度”。【证明2】
大前提——任何物体都要保持匀速直线运动或静止状态，直到外力迫使它改变运动状态为止。（牛顿第一定律）
小前提——月球具有横向速度，且速度快到可以与地球引力抗衡。（【证明1】的结论）
结论——有一股外力推动了月球，让它产生了横向的速度。那么问题来了：谁有难耐去推月球？
最终结论是：这一动力是上帝给的，即【第一推动】。
提出【第一推动】问题的，是近代著名的物理学家：艾萨克·牛顿。
【第一推动】问题困扰了人们几百年，后来被当代著名的物理学家——霍金及其继承者解决，这是后话了。
所以，“演绎法”看似理性，其实也会糊弄人。
第二种训练方式：归纳法如果说“演绎法”是人们大脑里丰富的内心戏，那么，“归纳法”就是建立在大量观察的基础之上。
举例：
我家猫主子喜欢吃鱼；
我邻居家的波斯猫喜欢吃鱼；
楼下的野猫喜欢吃鱼；
抖音上有很多猫咪也喜欢吃鱼……
（以上省略100只喜欢吃鱼的猫）
结论——猫们都喜欢吃鱼。读到这里，相信你应该理解什么是“归纳法”了。
简单来说，归纳法就是建立在“经验”之上。只有通过大量观察、总结，才能得出结论。
在日常生活中，我们用得最多的就是“归纳法”。
比如，我们在买橘子的时候，不知道它甜不甜？那就先尝一几瓣再说。如果尝到的橘子都很甜，那么，我们就可以得出结论：这个卖家的橘子很甜。
再比如，我们在考试、做选择题的时候，不知道ABCD哪道题才是正确的选项？那么，不妨可以反其道而行之：用排除法，找出三个错误的答案，B假、C假、D假，剩下一个，自然就是正确答案了。
所以，A真。
当你无法证明一个结论正确的时候，不妨试试、反向去证明这个结论是不是错的？
这样，随着你观察的事物越来越多，你要排除的结论也会不断增加。而那个没有被排除掉的结论，就显得越来越真。
至于第三种训练方法，就是“举一反三”如何才能做到举一反三呢？
很简单，你去做就行了。
你可能会说：我都不知道怎么做，你要我做什么呢？
其实，“举一反三”不仅仅是一种能力、还是一种习惯。
比如说：你怎么学会用电脑打字的？因为你会拼音，然后你学习了键盘打字，就直接用拼音输入了。
那么，你又是怎么学会用手机打字的？
这还用问吗？因为你早就会用电脑打字了，而手机键盘跟电脑差不多啊！
对，这就是“举一反三”的能力，没什么深奥的。
再比如：小学老师告诉你——2乘以2，表示“两个2相加”，2乘以3，表示“两个3相加”……
那么，老师再问你：2乘以4，表示什么意思？
还用问吗？当然是“两个4相加”咯！
对，这也是“举一反三”的能力。
你觉得自己的大脑没有“举一反三”的能力，没关系，读到这里，你已经有这种能力了。
以上就是我为你分享的三个训练方法。
最后，我还想再补充一点：这三个方法看上去很简单，但是，要真正掌握就比较难了。
那要如何才能掌握呢？
再告诉你一个秘诀——
你掌握的程度=你具备的知识*练习的时间
