编程有用，怎么学渠道很广泛。

而且我以前的问答中，有很多推荐编程的内容，就不多说了。

我就说我在和孩子学编程过程中我学到了什么吧。

1900年是闰年还是平年？

office中也是错的，这是个平年，不是闰年。

这三个年份都是平年，office中一个是错的，一个无法计算，很多软件把时间都卡在1900年之后，往前是算不了的。

我的记忆中，闰年是能被4整除的，但事实上还有一个条件，100的整数倍的年份，被400整除才是闰年。

这是在编程二级考试中我补充的知识点。

另外一个，就是求两个数的最大公因数。

编程我想了很久都想不出来怎么去编，因为我只会短除法，从最小的质数向上约，太复杂了。

这应该是一个简单的算法问题，我的算法就错了。

看了答案后，编程中用到了这样一个定理：

当两个数有一个公因数的时候，他们的差值也和这俩数有公因数。

于是，编程的思维是让两个数相减，然后找得数和两个数中较小数的最大公因数；然后重复以上这个过程，当最后两个数相等时，这就是他们的最大公因数。

前几天在头条上还看到了一个这样的题目。

所以你看懂了吗？

估计你没看懂。

再简单来说，编个小程序，比如切水果的游戏。

你要考虑水果怎么出现在屏幕上，怎么移动，怎么随着等级的提升水果在屏幕上移动的速度，手指滑动屏幕的时候发出什么样的响声，水果在碰到手指后怎么变成两半，发出什么音效，怎么计算成绩……

这个游戏很简单，但是小孩编程序的过程中，一直在思考。这就是逻辑能力。

另外声明一下，我们家没有报过班，学起来很简单，没有那么复杂。

有用肯定是有用，尤其是对于孩子的逻辑思维、结构思维和创新思维的能力训练是有帮助的，当然你也可以说其他科目也能锻炼这种能力啊，这就要说目前的图形化编程了，通过游戏化，项目化的方式，可以让孩子更有趣的去训练以上能力。当然一旦学习到python代码编程后，就要看孩子能不能坚持下去了，因为教学难度和兴趣度会有所下降。不过还是要看你孩子目前所处的年龄段，适不适合学习。

少儿编程就是一个骗智商税的课程，这样说对吗？为什么？

作为一名教育工作者，我来回答一下这个问题。

首先，未来编程知识必然会逐渐向少儿阶段过渡，少儿阶段掌握一定的编程知识不仅能够锻炼思维能力和动手实践能力，同时也会为未来拓展知识渠道打下一个扎实的基础，所以少儿编程是信息化、网络化社会发展的必然趋势之一。

虽然少儿阶段学习编程有一定的积极意义，但是学习编程本身也需要有一个系统的规划，同时要结合孩子自身的实际情况，来选择适合自己的学习路线。比如对于理解能力较差的孩子来说，可以从图形化编程开始学起，这种编程方式对于开发智力还是具有一定积极意义的，也可以看成是信息化时代的一种“积木”，而对于动手实践能力相对较强的孩子来说，可以学习一下“机器人编程”的内容，这种课程具有较强的趣味性，也会激发孩子的创造力。

对于年龄稍微大一些的孩子来说，可以学习Python类的编程语言，Python语言语法结构比较简单，而且是全场景编程语言之一，所以学习Python语言对于未来的学习也会有一定的帮助。另外，在学习Python等编程语言的过程中，会培养孩子一种辩证式思维方式，这种思维方式对于未来的学习也会有一定的积极意义。

最后，编程语言说到底只是一种工具，所以要想让孩子掌握好编程语言，一定要勤做练习，而且在学习编程语言的过程中，应该有一个连续的学习过程，中间最好不要停顿太长时间，一周至少要保证学习一次，而且要留出一定的实验时间。

我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。

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说这句话的通常是业内人士，基于自身某种优越感得出一个莫名的结论。少儿编程只是家长在围棋，画画，书法，弹琴等等各种兴趣爱好班之外多了一个选择，不管孩子学了多少，在童年时期能形成一个良好的逻辑观念和冷静的是非对错判断，对于塑造三观是有帮助的，至少在成年后不会简单的说出“少儿编程是骗智商税”这种说法。1万个孩子接触编程，最终选择以此为职业的估计百分之一也不到，无非是一个兴趣爱好罢了，未来50年是一个信息浪潮席卷一切的时代，我们至少可以让下一代了解到这些信息背后的一些简单原理，而不是把基础编程作为一项多么高精尖的手段。十多年前安装操作系统是一个少数人掌握的手艺，而现在呢？