一、大班幼儿的创造力是不断发展变化的

幼儿的想象力丰富，创造力可塑性极强。随着年龄的增长，儿童心理发展慢慢成熟，致使与经验日益丰富，创造力的范围不断扩大，目的性也不断增强，在这一阶段，抓住培养幼儿创造力的契机，会收到良好的效果。

二、大班大班幼儿的创造力比较简单、初级

心理学家研究发现，幼儿思维发展正处于只管动作和具体形象思维阶段，抽象思维刚刚萌芽。所以他们的创造力是直观的、具体的、有一定的限制，处于创造力初级阶段。因此他们的创造力并没有得到足够的关注和重视，在某些成人看来是"幼稚"的表现，没有丝毫价值可言。

三、大班幼儿的创造力是无拘束、不受环境和实物干扰的自由现象。

幼儿想象力发展的支持性策略研究的结论？

想象力是一切发明创造的基础，只有大胆想象，才会有更多创新，科学才会不断发展进步。幼儿阶段是人类成长过程中的黄金阶段，因此，幼儿想象力的培养已经受到了各个教育机构的重视

想象力是人在已经有某些形象之后，又在头脑中自行创造出新形象的一种能力，想象并不是凭空捏造的，也不是记忆画面的反复重现，而是在有了一些知识基础以后才能完成的。

在这个竞争激烈的时代，想象力越来越受到重视，在许多行业都需要想象力，如图纸的设计、房屋的建造、企业的规划等，因此教育机构中已经将想象力的培养放在了突出的位置。

而幼儿阶段对人类的成长来说，发挥着十分重要的作用，大脑和思维在这个阶段发展迅速，所以，幼儿阶段是培养想象力的黄金阶段，一定要抓住这个黄金阶段，因为一旦错失，势必会影响孩子想象力的培养。

幼儿想象的两个基本特征？

无意想象占重要地位，有意想象初步发展，幼儿期儿童无意想象占重要地位，小班儿童表现得尤其突出。 幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目的，仅以想象的过程为满足。 幼儿期是儿童的心理发展过程中一个非常重要的时期，特别是包括想象力在内的认知能力迅速发展。想象力是指人脑在已有表象的基础上，对这些表象加工改造，在头脑中创造出新形象的能力。儿童的想象力在幼儿期最为活跃，几乎贯穿在幼儿期的各种活动中。

不同年龄儿童画画时想象力的发展特征？

先按照 儿童年龄和性别分组分析幼儿想象发展趋势：一：1-3岁为先天因素和营养因素结合发展，此阶段为智力基础禀赋开发阶段；包括语言学习和基本能力开发（学习走路，对色彩的敏感培养）。

二：3-5岁为启蒙智力发展阶段，按照儿童的性别分为：男孩开发注意力专注的开发（多将动感的事物展现眼前，重点是将“眼”重视起来，多看 多听 多动手制作模型，引导好奇，转化想象力的开启），以及启发想象力行为，按照心理学（包括，血型，性格等综合科学方法引导）。女孩开发对色彩的敏感度，锻炼勤于思考，勤于用眼，锻炼记忆力，提高具备良好的想象力开启的基础能力（可以通过：木积，电视动漫玩偶，动漫画面图片等实物引导想象力的基础）

通过 以上想象力智力启蒙行为锻炼，将幼儿绘画作品的评定客观化：乡村的幼儿绘画作品没有繁多种类的事物，城市幼儿绘画作品多于现代商品绘制或是动漫内容，以及缺乏想象力的抽象景致的图画。

所以：根据不同阶段儿童绘制的作品，幼儿想象力发展趋势良好，城乡差距大；特点是：缺乏动手能力培养想象力的抽象想象，想象力强弱受经济条件制约和智力开发方法制约严重。

想象力的锻炼是通过眼睛开始第一步开启，物质决定意识，所谓盲人是绘制不出接近事物电视机的电视机绘画作品的。