１、语言教育目标内隐于游戏之中

教师通过对听说游戏活动的设计和实施,根据儿童语言发展水平和语言学习需要提出近阶段的语言教育目标,并将这些教育目标分解和融入听说游戏活动的内容和过程中,落实到儿童能接受、理解和练习、掌 握的游戏过程中,从而理解语言教育内容内隐于听说游戏之中的特征.

２、游戏规则是语言学习的重点内容规则是游戏的核心因素.

教师在设计听说游戏时,根据具体的教育目标,选择适当的语言学习内容,并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规则.游戏的规则可能是竞赛性质的,也可能是非竞赛性质的.儿童参与听说游戏时,必须遵守一定的游戏规则,按照规则进行游戏,自然而然地掌握语言学习的重点内容,达到良好的教学效果.

３、活动过程中逐步扩大游戏的成分

在听说游戏中提供正确的、熟练的、富有表情的、能正确体现游戏规则的示范,供幼儿模仿,是一种很重要的教学方法,但不能只让幼儿单纯机械地模仿,不能束缚幼儿的想象力和创造性.幼儿园听说游戏不仅仅是让幼儿掌握一些听说技能,更重要的是通过游戏让幼儿获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐发展.

不给小孩看电视的后果？

● 注意力难以集中

由于电视影像不断跳跃和变换，镜头切换的速度比较快，孩子的大脑还没有接受到电视信息，镜头已经切换走了。孩子的大脑缺乏思考的机会，注意力就无法集中，逐渐会失去耐心，专注力也会下降。

● 想象力明显不足

孩子看电视时，看到的是直观的画面，节目内容和信息很难被消化，导致孩子想象力严重不足，思维模式容易固化。不经常看电视的孩子，思想就会不受束缚，想象力也比较丰富。

不给小孩看电视也不好，电视电画片小孩也能学很多知识和生活常识，只是不要长时间看要有时间管理。