想象这种心理活动在2岁左右开始萌芽，这时期的想象活动只是孩子把他在生活中所见到的、感知过的形象再造出来，想象的内容很贫乏，有意性很差，属于再造想象，是一种低级的想象活动。这和幼儿时期的生活、知识经验缺乏，语言水平比较低有一定的关系。

想象对人类的创造性活动有着重要意义，因此，从小培养孩子的想象力也就具有重要意义。想象来源于对客观事物的感知，要培养幼儿的想象力，首先，要丰富幼儿的生活，这是想象力发展的基础。其次，家长要启发引导孩子进行想象，从小让孩子多想、敢想。

要做到以上几点，具体来说可以让孩子模仿日常生活中的事情，如做“过家家”游戏，让他自己当妈妈，学着大人的样子，哄孩子睡觉，喂孩子吃饭。给他一套模型餐具，让他学习大人的样子，给玩具小熊、小狗等安排一日生活。这样既发展了他的想象力，也锻炼了他的语言能力，并能让他体会人与人交往中的一些情感。也可以通过讲故事、描述图片内容、绘图、表演、游戏来发展孩子的想象力。

如何培养幼儿的绘画创造表现能力？

幸福大喇叭@今日头条

大家好我是（幸福大喇叭），很高兴能够回复大家这个问题，作为一名生活内创作者希望我的回答能够帮助到大家。

在日常生活中我们可以采取如下方法培养幼儿的想象创造力。

1、像什么

如蓝天上飘着的朵朵白云像什么?旧房子里班驳的墙皮像什么?下雪时屋檐上挂着的冰柱像什么?外面刮着大风，呼呼的声音像什么?

2、能干什么

如用纸能干什么?用水能干什么?用针能干什么?用铅笔能干什么?用绳子能干什么?……。

3、让孩子处于一种假定的情景中充分设想会有什么结果，想法越多越好。如：如果世界忽然没有了光人们将会怎样?如果你有了许多钱，想干什么?如果你原来是一条只会爬行的虫子，忽然有一天能像人一样站起来走路的时候，你第一件事会做什么?

4、什么东西能有这种用途

如：什么东西能照明?什么东西能游泳?什么东西能解渴?什么东西会发声?

5、接着说话

由成人先说一句话，请孩子接着把话说完，而且说的想法越多越好。

如：一天嘉澍正在屋里玩，忽然听到劈啪什么东西摔碎的声音……;豆豆和妈妈上大街，看到一个小弟弟站在哪儿大声地哭……。

6、你变我也变

成人和孩子玩这个游戏时应遵循一物降一物的规律。如：成人说：“我变成水”,孩子就说：“我变成杯子”。成人说：“我变成盒子”，孩子可以说：“我变成火”。

7、添画

给孩子一种或几种好的几何图形，让他们根据这些图形进行想象。添上几笔或补充一些物品成为一个完整情景的图画，如:圆形添上几笔可以变成苹果、糖葫芦、大西瓜等。

幼儿最重视教师的评价。教师的评价要从构思是否新颖、独特，想象是否奇妙、特别，内容是否有童真雅趣，落笔是否大胆，画面是否丰满这方面去评价。