一、想象力在美术学习与创作中的重要作用
任何事物的创新都离不开人类的大胆想象，美术创作更是如此。从艺术创作的实践过程来看，想象力是创造力的前提，只有充满想象力的构思，才能创作出富有创新意识的艺术作品。因此，美术教学中对幼儿创新能力的培养，很重要的一点是如何去激发幼儿的想象力。在教学过程中，要树立如何激发幼儿想象力和创造力，着重培养幼儿的创新意识和个性特质的教学理念，转变传统教学模式，丰富课外实践内容，重在发掘幼儿个性化思想和创新意识。
二、美术教学过程如何激发幼儿的想象力
1.转变教学模式，培养幼儿创造性思维能力。
想象力是创造思维能力的重要组成部分。教师要充分利用课内和课外相结合、理论与实践相结合、认知与体验相结合等教学方式，大胆突破传统的美术教学模式，启发幼儿从微观到宏观进行广泛联想和想象。通过这样的训练能有效的活跃幼儿的思维，开阔幼儿的视野，使幼儿大胆、丰富合理的想象力在一次次的训练中得到生发，幼儿的创造性思维能力就会得到不断的发展。在实际教学过程中教师要打破从临摹到写生再到创作的传统教学程序，大胆引入体验式教学、情境式教学等教学形式，激发幼儿的好奇心。好奇是兴趣的先导，兴趣是最好的老师。在教学过程中，要充分发挥美术教学所特有的魅力，以丰富多样的课程设置和灵活生动的教学方式，调动幼儿的学习兴趣，进而使这种兴趣转化为对美术学习持久的热爱。教师要把与时代发展相适应的新观点、新知识引入课堂，与教材内容相结合，引导幼儿去主动探究艺术发展的新问题、新方向。并让幼儿掌握更多的表现方法，了解更多相关的知识。浓厚的兴趣、持久的热爱、丰富的知识、大胆的现象是培养幼儿创新能力的必备素质。
2.合理设置教学环境，激发幼儿大胆想象的欲望。
教师要能够通过打造良好的教学氛围和轻松的学习环境来激发幼儿大胆想象的欲望。良好的教学氛围有利于激发和拓展幼儿的想象力，也有利于幼儿创新思维能力的提高。美术教学过程中，牢固树立如何激发幼儿形象力和创造力，着重培养幼儿的创新意识和个性特质的教学理念，要把提高幼儿创造性思维能力放在首位，使幼儿成为新知识的探究者。因此，在教学过程中，教师要根据幼儿的实际情况，不断调整教学方式，改变教学环境，以此来引导幼儿对美好事物能正确认识、合理想象、大胆发挥。如此则更能充分发挥幼儿的主体作用，使幼儿能变被动为主动的去大胆尝试、努力探索新的表达方式和创作态度。这时教师的肯定和鼓励就变得尤为重要。
3.大胆引导，积极鼓励，让幼儿有敢于创新的勇气。
每个人都有不同的想象力和创造力，关键在于我们如何发掘和培养这种可贵的能力。在美术教学过程中教师是否是幼儿大胆想象和创造力的启发者和培养者。教师要善于发现幼儿一些哪怕很小的新奇想法，充分利用幼儿希望得到老师认可和渴望成功的心理，大胆引导、积极鼓励，从而激发他们去大胆创新的勇气。因为创新需要勇气，需要有足够的心理支持，而老师的肯定和鼓励对幼儿来说无疑是莫大的动力。因此，要大力倡导创造意识，就要求教师不能用单一的标准来评价幼儿的作品，要及时表扬敢于标新立异的幼儿。当然，这时也需要教师的正确引导，使幼儿的大胆想象能够成为优秀的创意。李可染先生曾说：“可贵者胆，所要者魂”，所以光有勇气是不够的，合理的想象，丰富的知识，开阔的视野是创新的前提和基础，要让幼儿知道创新不是无根之基，不是主观臆造，不是哗众取宠，一切艺术创作都要源于生活而高于生活。
4.身体力行，言传身教，教师是幼儿最好的榜样。
美术教学过程中，教师在引导幼儿大胆想象和积极创新的同时也要以一个探究者的身份出现，对一些艺术上的新思路、新观点、新问题要抱着探索学习的心态和幼儿进行平等交流，从而激发幼儿的大胆想象和探索。
在知识飞速发展的当今社会，教师也要通过不断的学习，及时获取新知识、新观念，使自己保持旺盛的艺术创造力。因为美术教学的特殊性，教师在教学过程中必定要有修改、示范环节，这时教师的行为对幼儿会产生很大的引导作用。这就要求教师要根据不同的幼儿进行不同形式的辅导和示范，引导幼儿在技法、形式、风格等方面进行大胆的尝试，避免灌输式和填鸭式教学。教师在布置教学任务的同时，要身体力行，言传身教，要从多方面、多种渠道去思考，对随时涌现的想法积极实践，大胆探索，这样既锻炼了自己的创造思维能力，也会对幼儿产生积极的影响。
三、对幼儿美术教学的期许
教师要善于引导、激发幼儿的想象力和创新意识，教学过程中要积极肯定和鼓励幼儿大胆想象和勇于创新的精神，使幼儿对自己的作品有着充分的自信，尊重他们的创作，使他们以浓厚的兴趣、积极创新的心态和良好的艺术感悟去进行美术知识的学习和运用，让他们的艺术理想插上想象的翅膀，而飞得更高更远。