3～4岁幼儿思维和想象的发展特点
思维的发展
(1)此阶段孩子的思维表现出具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性等特点。此时，他们还不会想好了再做，而是先做后想。如儿童由于看见成人给小孩洗澡，他也给自己的布娃娃洗澡。
(2)三四岁儿童只能进行初步的概括，他们对事物还不会做复杂的分析综合，概括的特征多是外部的、非本质的。例如，“杯子”，这是喝水的。“衣服”这是穿的。
想象的发展 三四岁儿童以无意想象为主，但有意性想象也逐渐增长起来。例如，当他抱布娃娃时才想到自己是“妈妈”，于是就以“妈妈”的身分喂起“孩子”来。
这么大的孩子已经有一定的想象力，特点就是都是很单纯的
天马行空，没有限制，有时会有古怪的认知
怎样提高孩子的想象力?
怎样激发孩子的想象力呢？想象力是指人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象力是创造力最本质的内涵，没有想象力就表明了创造力的贫乏。下面是我帮大家整理的怎样提高孩子的想象力?，希望大家喜欢。
一、如何培养孩子创造想像的个性品质
父母们要意识到发展孩子的想像力，应当从培养创造想像意向开始。创造想像以知识经验为基础，对它们加工改造，实质就是一种意向活动，表现在所有的智力活动中。演算习题要求创造想像;学习绘画，需要想像;参与各种教育活动能够体现创造想像;而命题作文更要应用创造想像一切意向活动都不能离开想像。培养创造想像的愈向，可以促进孩子非智力素质的快速发展。
1、了解孩子的想像个性
心理学家认为，有些孩子确实与众不同，不是他们不爱学习，而是他们有不同于其他人的兴趣、爱好和思维模式，他们能够想像到别人不能想像的事物，敢做别人不敢做的事情。其实，这正是他们想像力丰富、有强烈的求知欲和好幻想的表现，而这常常被成人们所误解。孩子的内心世界是容易发生变化的，父母误以为是有意识淘气的.行为，是同长辈们过不去，由于父母不理解孩子的心理特点，因而错误地贵备他们，这就有可能扼杀其创造想像才能乃至阻碍其心理发展。
孩子的想像多以探索活动表现出来。创造想像的动力支配他们去探索周围世界。一旦对远景未来有了设想，他们就要去尝试性地进行活动。在某大学图书馆，作者曾经看到一位不到10岁的孩子正在认真地阅读计算机语言的书籍，那是大学的用书。他说将来要考大学计算机专业。这些行为完全出干他的想像和兴趣。而且从自信的表情来看，他已经具有一定的’竞争实力’。创造想像是孩子探索学习的动力，直接促使他们产生探索性的社会需要，使其有意识地接触设想的领域和内容，使想像逐渐转化成良好的学习行为，父母应当对此理解、爱护和支持。
孩子创造想像的个性品质，主要包括创造想像的动机、创造想像的兴趣、创造想像的信念和成就感。
孩子创造想像的发展，要受自身各种个性的影晌。当然，孩子心理发展有明显的可塑性，因而就可能向好的方向发展，也可能受到阻碍。应当了解孩子心理发展的相互作用和辩证关系，只有把握好内在辩证关系，才能有利于优良心理品质的形成。
2、鼓励孩子的创造想像动机
创造想像动机是创造想像的直接推动力。动机在创造想像活动中表现出三种功能:①激活功能―即激活表象;②指向功能―指向创造想像的目标，按目标、标准加工表象;③调整功能―主体进行创造想像时，能否成功，维持整个程序，达到目标，取得成果，都依靠动机的调整功能。
北京市一位，10多岁的孩子把全市公文线路进行测量和调查，创造出一幅结构完整、布局合理的现代化文通线路图。这位少年的创造想像结果，也离不开浓厚兴趣的支撑。他对北京交通线路的好奇心已经达到着迷的程度。每天除了学好文化课程和相关技能，他的全部精力和爱好都投入到这项活动之中。为此，他多次受到北京x政府、市教委领导的奖励和表彰，中央电视台曾多次宣传其创造精神和高度的创造想像素质。
培养孩子的兴趣是促成创造想像的巨大动力，它可以提高孩子创造的主动性和积极性。孩子在愉快的活动中，想像的主体也能感受成功后的喜悦和满足。
二、有关孩子教育的误区
误区1：不以身作则
“有什么样的父母，就有什么样的孩子。”这是教育界的共识。然而，很多家长却很难认识到这一点。杜宇表示，孩子是父母的精神产品，13岁前孩子身上所有的问题，都可以在父母身上找到原因。因此，父母与其要改变孩子，不如改变自己。给孩子做个好榜样，传递正面能量。
误区2：总想控制孩子
尊重长辈是中华民族的传统美德，这也导致了很多父母在教育孩子时，常常摆出家长的威严态度，企图控制孩子，让孩子按照自己的意愿行事。但控制的结果往往引来对抗。专家表示，家长如果只是一味地要求孩子，却并不考虑孩子的要求，一旦孩子达不到要求，家长就会生气、发怒，这样的行为示范，也将让孩子习得，成为他性格的阻碍。
误区3：看不得孩子的坏习惯
“孩子的坏习惯或坏的行为，经常会包含好的因素在里面。”专家认为，孩子行为上的问题对于父母而言并没有好坏之分，只有接受和不接受之分。过于担心孩子的坏习惯或者行为，与对孩子放任自流、忽略孩子一样，都有可能使孩子的坏习惯趋于强化。
那么，家长该如何面对孩子的坏习惯呢？杜宇表示，家长应善于发现孩子坏的行为背后好的因素，并善于利用这些好的因素，让孩子拥有更多的可能性，体会多样的成功与自信，如此，一些所谓的坏习惯或坏行为就会化于无形。
