现在的孩子绘画一般是从临摹学起，只要看过某部动画，就会按照动画人物画，根本不会自创。

最好就是给孩子讲一个没出过动画的故事，然后让孩子画出自己所想的人物长相。

记得初中时最爱看皮皮鲁系列，最爱的是《魔方大厦》。我把主角莱克的相貌都想象成封面人物皮皮鲁那样，其它都是自己想的了。可是被头条曝出黑暗动画的引导下看了《魔方大厦》，把我的心中所想彻底毁了……

记得老外做过一个实验，把看过《白雪公主》动画的孩子和没有看过的聚到一起，让他们画自己眼里的白雪公主。结果可想而知，看过的全都画成了动画片里的模样。没看的画出来形形色色的都有

我记得我在童画秀秀上看到一篇美教就是写关于画画想象力的，你可以下载一个去看看。

好好了解一下。

幼儿园孩子想象画象

幼儿期是形象思维发展的重要阶段美的形象、，尤其是艺术作品中的美的形象具有概括性、典型性，促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想产生丰富的想象活动。科学家爱因斯坦说：\想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉，严肃地说，想象力是科学研究中实在的因素。\幼儿想象画是在幼儿已知经验的基础上，通过想象活动，将头脑中的东西重新加工、改造、组合，产生新的形象、新的构思和新的题材的图画。大班幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础，但思维还没有什么定势，最不受外界影响和束缚，往往会出现异想天开的现象，这点正是最宝贵、最难得的。为了从小更好地培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识，我对大班幼儿想象画进行了探索，取得了一些效果。开展此类教学活动过程中也有几点收获和体会：

一、在日常生活中，要逐渐丰富幼儿的内在储存。因为储存的图示越多，幼儿的想象内容越丰富。因此，我经常给幼儿讲故事，也要求幼儿多听故事，看看动画片，欣赏各种动植物的图片、卡通图案、组织幼儿外出参观、散步，不断接累幼儿的内在储存，提高他们观察美、发现美、表现美的能力。如：我带幼儿参观了田野、农舍以后，就画了命题为\我想住的房子\的画。幼儿们能大胆地发挥想象，画出了不少富有创造性的房子，有的象城堡，有的象别墅，有的象花园……。看了动画片《猫和老虎》后，画出了\聪明的小猫\、\大笨猫\、\可爱的虎爸爸\等。这些画线条简单，但有各种动态和情节，幼儿的想象得到了充分地表现。

二、根据大班幼儿想象的特点和表现能力，我在美术活动区准备了许多材料。如：填空游戏画、吹画、图形想象画、撕贴纸、毛线合印象想象画、数字变形等，一下子吸引了幼儿。在老师的指导下，玩得很开心。这样幼儿才有积极性和信心在玩中去完成作品。在一次毛线合印想象添画活动中，我出示了几幅范作供幼儿欣赏，让幼儿猜这么漂亮的画是怎么画出来的，以激发幼儿的兴趣。然后示范用一段段的毛线浸入不同颜色的颜料后，随意弯曲摆放在半张纸上。接着合上另外半张纸，轻轻按一下，最后打开纸取走毛线，让幼儿观察，想象这图案象什么？小朋友们有的说象飞碟，有的说象小鸟，还有的说象猫头鹰。我随即请幼儿根据自己想象来示范添画，顾宇轩小朋友在纸上没画几笔一只只小鸟栩栩如生、跃然纸上，我在旁启发：\小鸟喜欢在哪里，小鸟最喜欢干什么？\于是，小朋友又在纸上添画了树、草、太阳、白云和几只小蝴蝶，这样画面就生动有趣，其他小朋友看了都欲欲一试，想自己也来动手。由于作画方法简单、幼儿容易掌握，再加兴趣浓厚，幼儿全身心地沉浸在整个活动中，画出了\乌龟交友\、\小鸟唱歌\、\小鹿赛跑\、\火箭发射\等等奇特的画面，并且还为自己的画编了一个有趣的故事，效果很好。

三、幼儿学会画此类想象画的方法。我经常让幼儿对同一幅画面上出现的图纹从不同角度去观察，然后展开想象、联想，谈谈自己的想法。还编了一句歌词\我上看下看，左看右看，看看他象什么？\这样幼儿的思路一下子开阔了。当添画好想象中缺少的部分时，幼儿作品已各不相同、面目全非了。如：同样给幼儿一个彩色不规则图形，让他们从不同角度去观察、想象，有的竖贴，添画成房子、伞、变形金刚等；有的横贴，添画成桥、活动器械等；还有的斜贴或贴在一角，作为想象物的一部分，添画出的东西就多种多样了。

四、注意评价活动的开展，对幼儿实施成功教育。

在评价中，教师应当正面评价每一个幼儿，哪怕是细微的进步都要加以表扬，对其不足之处则用建议的方式，商讨的口吻提出修改意见。我经常用\画得真有趣\、\画得真棒\来肯定幼儿创作，鼓励幼儿想象。还请幼儿把自己的画编成个故事讲给大家听，这样不仅提高了幼儿的口语表达能力，而且进一步丰富、完善了幼儿的想象。幼儿从成功中增加了信心，提高了对美术活动的兴趣。我还启发幼儿相互评价作品，以便让幼儿取人之长，补己之短，学习借鉴好的作品的方法和经验，从而相互促进、提高。