发展的具体特点如下：

1、幼儿主要以无意想象为主，有意想象开始有所发展。幼儿期的想象大多为无意想象，是一种漫无目的的想象，也就是最简单的想象形式。因为他们的年龄小，知识经验并不是很丰富，所以幼儿主要以无意想象为主。但是有意想象也在幼儿期有所发展，随着幼儿的成长，积累的知识经验也会越来越丰富，他们的有意想象也会随之发展。在幼儿期，家长要学会引导孩子进行想象，丰富的想象力是各种潜能开发的基础。

2、幼儿主要以再造想象为主，创造想象开始萌芽并发展。除了无意想象，幼儿还以再造想象为主。再造想象是指依据语言或者非语言的描述，在头脑中形成相应形象的想象。比如说幼儿经常听童话故事，根据《丑小鸭》故事的描述，在自己的头脑中想象丑小鸭的样子。这就是再造想象。而创造想象是有目的有计划地想象出某种新事物，对于幼儿来说创造想象具有一定的难度，但是在幼儿期创造想象已经开始萌芽并且有所发展，只要老师和家长能够恰当引导，孩子的创造想象就会很好地发展。

3、幼儿的想象往往与现实事物相混淆。幼儿想象发展的一个突出特点就是想象与现实相混淆，这是幼儿因为缺乏知识经验，经常把自己想象的事物当作现实已经发生的事情来说，这并不是说谎，而是幼儿想象发展的特点。

儿童想象有什么特点

1、广而不深。儿童的想象力十分丰富，作父母的都有这样的体会。当你和孩子在一起的时候，他总是见到什么问什么，有时问的问题很离奇，甚至连大人也无法回答。但是，他们所问的每一件事都不想深究下去，似乎是随意问问而已，缺乏目的性。2、简单而不稳定。儿童想象的事情一般比较简单，往往只集中在事物的某一点，如他们玩“开汽车”，“开火车”游戏时，只模拟它们的叫声。另外，儿童的想象往往很不稳定，如玩布娃娃时，把布娃娃当作小伙伴，手里拿着一块糖叫它吃，可是一转身就放到自己嘴里了，想象很快消失。他们的想象，往往又是就近就地取材的，见到什么才想什么，很不稳定。3、形象生动，富于夸张性。儿童的想象多注重动态和形象。如他们画画，多画正在飞的飞机，奔腾的骏马、行走的人等，很少有画静态的东西。另外，儿童的想象又富于夸张性，如儿童模拟电影、电视中敌对双方交战的游戏时，就用一根小棍或手指当枪指向对方，嘴里不停地发出枪声，对方便立刻倒下。

简述幼儿想象发展的特点

想象的目的性不明确、想象的主题不稳定、想象过程常常受情绪和兴趣的影响。
1、想象的目的性不明确：幼儿想象的是由外部刺激直接引起，想象不指向于一定的目的，仅以想象的过程为满足。例如在绘画活动中，幼儿想象的主题往往是从看到别人所画的或听到别人所说的而产生。
2、想象的主题不稳定：幼儿想象进行的过程也受外界事物的影响。因此，想象的方向常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。如在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“糖果工人”，和别人一起“包糖果”。
3、想象过程常常受情绪和兴趣的影响：幼儿的想象会受到外界刺激，也容易受自己的情绪和兴趣影响而改变方向。如一个幼儿画了一只小兔子，要求老师来看，老师让他等一会，幼儿不高兴的说：“那只小兔子会跑掉的”。等到老师走过来时，小兔子果真被涂掉了。幼儿说：“它跑到森林里去了”。