幼儿想象的特点有：夸张性、无目的性、创造性、无逻辑性、成长性、模仿性、再现性等。幼儿想象通常是幼儿在现实生活中的游戏、绘画、音乐、塑造，以及看图、观察、听故事等活动中，所得到的联想能力。其想象的主题往往因外界刺激而多变；想象过程常受情绪和兴趣的影响。
资料拓展
随着年龄的增长，幼儿到中、高年级，想象中的创造性成份不断增加。低年级儿童的想象，富于模仿性和再现性，想象的事情常常是实在的事物的简单重现。但随着年龄的增长，知识经验的积累和思维能力的发展，能增强想象的概括性、逻辑性，并加入不少创造性成份。
学龄前儿童的想象，有意性比较差，常常没有什么预定的目的和计划，而是在活动中，在客观事物的直接刺激下，引出的形象的联想。学龄前晚期的儿童，想象的有意性有所发展，开始出现各种主题游戏。可是游戏的主题常常是由外界刺激直接引起的，无意性仍然比较强。
想象需要按照作文的主题和层次，有目的、有秩序地进行。又如阅读教学，要求学生进行有系统的、生动的讲述或表情朗读、分角色朗读。表情朗读或分角色朗读要求学生进入角色，使自己以作品中人物的身份，按照情节发展所规定的情景来说话、表情。
幼儿想象与童年期儿童相比有什么特点
主题与时间不稳定，易变换；不易分清想象和现实之间的界限，幼儿的言谈常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。
缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象过程本身；想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能再语词的水平上进行创造性想象。
扩展资料
幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目的，仅以想象的过程为满足。
幼儿期是儿童的心理发展过程中一个非常重要的时期，特别是包括想象力在内的认知能力迅速发展。想象力是指人脑在已有表象的基础上，对这些表象加工改造，在头脑中创造出新形象的能力。儿童的想象力在幼儿期最为活跃，几乎贯穿在幼儿期的各种活动中。
孩子想象力的相关问答
相关解答一：怎样激发孩子的想象力呢？
1．让孩子尽可能开阔眼界
想象力是需要素材的，那就是生活中大量的事物积累。如果在孩子很小的时候你不怕麻烦经常带孩子外出，让孩子多见世面，并且鼓励孩子多做全面而细致的观察，那么孩子头脑中接受的信息就非常广泛而丰富、开阔而深刻。
2．给孩子多讲故事
6岁前的孩子一般识字不多，很少能进行主动阅读，因此，间接为孩子提供生活素材的方式主要靠家长给孩子讲的故事。平时可以多给孩子买一些配以优美图片的故事书，注重睡前讲故事，这样可以通过语言的描述使孩子在头脑中进行再造想象。还要让孩子学习复述故事，或者将故事讲到一半，让孩子去想以后的故事是如何发展的。这些都会促进孩子想象力的发展。
3．让孩子多画画
画画是培养孩子想象力的方式之一。这里需要强调的是，对于6岁之前的孩子来说，画的像不像不要紧，重要的是要看他的画中有没有他自己的意愿、想法、爱好和生活经验，也就是说，要看他是否将自己头脑里的“生活素材”充分地而又充满感情地表达出来。关于如何引导孩子画画，在我的《0-3岁，妈妈不可不知的育儿心理学》中有详细的介绍，可以用以参考。
4．让孩子多做游戏
游戏是3-6岁孩子主要的生活内容，在游戏中也可以培养和激发孩子的想象力。3-4岁阶段的孩子容易玩模仿生活场景的游戏，如在超市里买东西、过家家等。在玩具不够充足的情况下，孩子可以利用想象来弥补玩具的不足。4-5岁阶段的孩子不再单纯重复成人或年长的孩子提出的主题，而是通过自己的构思来加以补充。家长可纵通过让孩子填充故事的剧情、完成缺少局部的画面构图等来锻炼孩子的想象。5-6岁的孩子已经开始有丰富的联想和想象力，可以通过让孩子自编故事或者猜谜语来培养孩子的形象思维能力。
5．和孩子一起做“白日梦”
如果家长能和孩子一起做“白日梦”，那么孩子的想象力会更丰富，实际上也就是为孩子创造了一个想象的自由环境。如你的女儿对你说：。我真想有一辆粉色的汽车呀！”你不必和她讲为什么家里不能买一辆粉色的汽车，而只是和她共情就可以了：“看来你很希望有一辆属于你自己的粉色汽车呀。有了这辆汽车后，你要干什么呢？”女儿可能就此沉浸在她的想象中，她将驾驶着这辆粉色的汽车去公园、去姥姥家或者去云彩上，你就同她一起想象好了。在这种志同道合而又充满自由的状态中，孩子的想象力会得到充分的发挥。
相关解答二：孩子的想象力应该如何激发和培养
想象力是指人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象力是创造力最本质的内涵，没有想象力就表明了创造力的贫乏。幼儿时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础，一切创新的活动都是从创新性的想象开始的。人类的物质文明和精神文明，无不是创造思维和创造想象相结合的产物。21世纪是开创人类创造力的世纪，将孩子培养成创造、开拓型的人才，这是时代赋予教育的历史使命。所以，要尽早的为孩子插上想象的翅膀，激活孩子的想象力，培养孩子的想象力。日本著名育儿专家让内藤主张：对孩子的教育要顺乎天性，崇尚自然，尊重儿童的想象，无论他是怎样怪癖离奇，本质上却是在尊重孩子的自由幻想的权利。这是对孩子创造天性的最大保护。那么，如何保护幼儿的天性，激活和培养孩子的想象力？我认为有如下几个方面：
一、要丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想象力发展的基础。因为婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象，主要是再造想象。特别是幼儿初期，想象没有预先的目的，只是在某种刺激物的影响下，自然而然的想象出某种事物的形象。所以，孩子生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，就越有助于想象力的发展。要有计划的经常带幼儿进行参观、旅游等活动，启发他们认识自然事物和各种动植物。孩子在见多识广的情况下，就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象，而想象力就在这一过程中得到较全面发展，这是创造想象的基础。
四、充分利用文学等艺术，激发幼儿想象力讲故事、猜谜语是激发孩子想象力的主要途径。充满想象的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想，所以，要有目的地去选择能够激活幼儿想象的文学作品。还可以采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子，提高幼儿的想象力。
音乐和美术活动也是发展孩子想象力的有效途径，可供孩子一些展开丰富想象有益于表现的音乐，让孩子根据音乐编动作，通过语言表现对音乐的理解，让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画，鼓励孩子自己想，自己画，大胆想象，大胆去试，别出心裁。
五、在游戏活动中激发幼儿的想象游戏是孩子的基本活动，玩具和游戏材料是引起孩子想象的物质基础。要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具，可促使孩子去做相应的游戏，产生相应的想象。如，一副几何图形，可促进孩子自由想象，他能组成自己喜爱的各种形状与物体。要为孩子提供半成品的材料，让孩子在制作过程中加工、制造、想象。在游戏中，要启发孩子积极主动、生动活泼的去想象。比如，在孩子玩娃娃家时，你假装着摸布娃娃的肚子，故做惊讶地说：呀！这孩子怎么肚子疼啦？那么，玩布娃娃的孩子就会围绕孩子为什磨肚子疼的问题展开无穷的想象。
想象力是孩子思维的翅膀，古今中外的事例证实，凡是创造想象能力发达的孩子，大都有强烈好奇心，有热情的学习研究愿望 ，也有顽强的意志力，而且勤奋乐观，还有较强的独立性和智力，所以，伟大的爱因斯坦说得好：想象力比知识更重要！
相关解答三：如何激发孩子写作的想象力
写作靠想象力是在写作技巧比较成熟以后的事。
在写作初期，主要还是要靠积累，多看点书（可以先看作文集，一开始就看名著并没有多大作用），只要善于积累，写作功底就会增强。
相关解答四：激发想象力的游戏
怎么还强调成人啊？我估计你的智商。。。。就俄罗斯方块吧，呵呵整蛊专家也挺好的
相关解答五：怎样激发想象力
他填好报名表，回家一看数学参考题，居然全都不会。这个一向不为考试发愁的学生，现在也不免着急。距离考试还剩三个月，他一算时间，决定采取超常规手段。他向学校团总支书记借了一间宿舍，把门一锁，每天不干别的，只做数学题。
那时候他正在争取入党，党组织的领导来批评他，说“一个争取入党的积极分子怎么能天天把自己关在一个小屋子里呢？”但是他顾不了这些，依然沉浸在数学世界中，拒绝任何
人来打扰他。
“我只是觉得应该去学学数学，不然以后没有机会学了，可能还想挑战一次自我。”他后来这样形容自己的那一次经历。“没想到我差点就把自己给毁了。”
结果他没有毁掉他的研究生，事实上他的考试成绩相当不错，可能是那届考生中最好的。不过，为了这次孤注一掷的行动，他的入党真的被推迟了。
看来，这个学生不仅“完全不跟考试的指挥棒走”，还“完全不跟大多数人的标准走”。这样的学生极为少见，还很容易被人低估。只有一个老师发现事有蹊跷，渐渐对这个学生刮目相看。
“王坚这个人，”那老师有一次这样说，“如果将来有所成就，那就在于他的独立性和想象力。”
直到今天，每当突发奇想的时候，或者遇到困难的时候，王坚还能回想起他学生时代的那种种情节，不禁感慨万千：“一个人的想象力、创造力和他受教育的环境是有关系的。我相信想象力每个人都是有的，会不会随着环境而改变，那是另外一回事。但本质上还是，你敢不敢让你的大脑走到那里去？”
这故事写到这里，我们已有可能列出“大脑开放指数”的公式如下：
大脑开放指数=想象力×独立性
相关解答六：如何开发孩子的想象力
想象是人脑的一种机能，对学习有很大作用，使智力活动富有创造性。帮助孩子培养有丰富想象力，有利于促进他的智力发展和身心健康成长。
●教孩子学会摹仿。一个人想象力的培养，摹仿是第一步，其本身就是一种“再创造想象”。在摹仿过程中，注意提醒孩子多思考事物的外部和内部特点，逐渐认识事物的本质特征，并经常与其他有联系的事物进行对比，这个过程就是想象过程。
●丰富孩子知识经验。知识和经验是想象的基础，一个人的知识经验越多，他想象的内容、深度越强。所以，作为家长，要经常带孩子走出家门，以旅游、远足、社会实践等方式，到大自然、社会中感受生活，丰富感性认识；或者多鼓励孩子购书、看书，积累丰富的知识经验。
●鼓励孩子多参加各种活动，培养多种爱好。“闭门造车”成效不大，只有让孩子多动眼、动手、动脑，想象的机会多了，才培养有丰富的想象力。所以，家长要鼓励孩子多参加一些有益的活动，特别是创造活动，如绘画、模型制作、插花、讨论会、辩论会等，扩大他的知识面，培养多种爱好，完善个性发展，又开阔他的思路，使想象也有多样的领域，多方面的角度。
相关解答七：如何培养孩子的想象力
摘要：想象力属于人所特有的高级认识的过程，想象力是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程。而幼儿期是想象力发展的重要时期，幼儿想象力的特点是：主要以无意想象为主，内容简单、结构单一，一般都是自己生活的翻版，记忆的成分多想象的成分少，并且想象和行动相结合受情景的影响。因此我们应该在生活中各方面来引导发展和培养幼儿的想象力，我们可以通过游戏、玩教具、讲故事、创设环境等方面来培养幼儿的想象力，让幼儿在轻松的学习中思维空间更大，开发幼儿的想象力大有潜力，培养幼儿的想象力大有可为。关键词：幼儿；想象力；培养引言:想象力概括这世界上的一切，推动着社会进步并且是知识进化的源泉。严格的说，想象力是科学研究中的实在因素，没有想象就没有创新世界就没有前进。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要因为知识是有限的，而想象是无限的。对于幼儿来说思维随着年龄的增长而丰富，但想象的内容还是浅显的，有非常强的可塑性，通过培养和发展使幼儿的想象力更加丰富活跃，是对幼儿教育的一项重要内容。
一、幼儿想象力培养的重要性
1、人们在认识世界和改造世界的过程中，不仅能感知新的事物遇到新的问题、产生新的需要，还能对头脑里保留的事物形象进行加工改造，创造出某种没有经历过的生活中不存在的事物形象。比如在幼儿园绘画《未来的汽车》中，幼儿会根据自己的想象画出各种新型的汽车图画，有的幼儿会把轮船、飞机、火箭还有看过动画片中的内容联合在一起画出来的汽车，这种汽车现实生活中是根本不存在的，是幼儿通过自己的想象加工改造画出来的，这就属于想象。
2、想象和发明创造紧密相联在人类认知世界和改造世界中起着重要作用。马克思曾称：想象力为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋。”人类的创造性活动无一不是想象的结晶，没有想象就没有发明创造。因此我们更应该注重想象力的培养和发展。
3、想想在幼儿的学习、活动、生活中也起着重要的作用，幼儿在游戏、绘画、听故事等方面都需要展开想象的翅膀。比如幼儿在过家家的游戏中会把自己当成爸爸或妈妈，布娃娃看成是自己的孩子，孩子饿了他们会给孩子喂饭，生病了会给孩子喂药和打针。幼儿把自己想象成了游戏中的重要角色，这就是幼儿的想象力。幼儿想象力的培养关系到幼儿创造性的发展、关系到幼儿新知识的学习。我们应特别强调培养幼儿的'想象力，让幼儿多接触生活不断积累经验，使幼儿的头脑中储备丰富的形象为幼儿的想象提供条件。
二、幼儿想象力的培养的途径与策略
（一）通过游戏活动的探索来培养幼儿的想象力想象并不是凭空臆想，他需要在生活中有一定的知识积累，游戏是幼儿最喜欢的活动，如果我们观察不难发现幼儿大部分的时间都在玩各种各样的游戏。幼儿的游戏活动是一种有目的、有意识地反映现实生活的活动。通过游戏幼儿会学到很多知识，对幼儿的想象力的培养也起着意想不到的效果。如在幼儿的游戏活动《开火车》中，幼儿把小凳子当做小火车，骑在小凳子上嘴里边唱着：“笛笛…..嘟嘟….，一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞、过大桥。呜――到站了。”在这个游戏中幼儿已经置身于与想象中把自己想象成了一名列车员，通过让幼儿模仿和想象扮演角色，有效的培养幼儿的想象力。幼儿园中应该经常开展此类模仿性的游戏，把幼儿的思维调动起来，在轻松的游戏环境中培养幼儿的想象力。
（二）玩教具在幼儿想象力培养中的作用不可忽视幼儿在学习活动中离不开玩教具，对于幼儿来说，玩教具的价值不在于它的价钱是否昂贵，重要的是看它是否满足幼儿想象力发展的需要。也许人们觉得简单的玩具往往能够起到意想不到的效果。在幼儿园中最常见的就是积木，虽然看似简单的积木在幼......
相关解答八：如何培养孩子的想象力
多讲故事，多引导。一些童话故事，绘本故事，还有一些益智类的小游戏。
相关解答九：如何发展孩子的想象力
导读：想象力是人已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力，幼儿以无意想象为主，在培养孩子想象过程中，要充分发挥他的注意力、想象力、吸引他的兴趣。从而将大脑思维得到良好开发。
其一：提供适合的环境，激发孩子想象力除了带宝宝外出，在家中也要给孩子一个良好的环境，踊帮助孩子想象力的发展。给孩子合适的图书，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情节的变化，鼓励孩子想一想结局怎样，都是帮助孩子想象发展的好办法。读故事书时，改变一下读的方法，读一读，停一停，想一想，给孩子一个吸收和连接已有经验的时间。此外，和孩子一起游戏也是置鼓励孩子想象的大好时机，女孩子爱玩的扮家家，男孩子爱玩的搭积木，都是孩子想象力发展的机会。不只是提供玩具，还要和宝宝一起玩，在游戏的过程中和孩子一起想象，你今天给娃娃做什么饭呀?‘我们上次去动物园，你还记得吗?我们给大象搭一个家吧?
其二：丰富生活体验，开发孩子的表象想象是在孩子大量的生活体验基础上积累起来的。别人说苹果，你的头脑中会浮现出一个苹果的具体形象，这个形象就是表象。正是依靠表象的积累，孩子的想象才逐渐发展起来。我们要帮助孩子积累的生活经验正是帮助孩子在头脑中建立表象的过程，孩子表象的积累越多，就越容易将相关的表象联系起来，这也就是想象发展的过程。在学前阶段，我们鼓励家长经常要带孩子走向大自然，与社会接触，目的就是让孩子有机会丰富生活体验，在头脑中留下更多的表象，为想象的发展打下根基。
其三：给予轻松的氛围，鼓励孩子表达想象孩子将想的说出来也是一个过程，他不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。我们要鼓励宝宝大胆地想，还要鼓励孩子大胆地说，像前面提到的例子中，孩子想的就当成真的说出来时，我们不能简单地一句瞎说就将孩子打发掉，而是应该仔细地问问宝宝到底是怎么回事，是想的，还是真的，帮助孩子分清哪些是想象，哪些是真的?对孩子提出的问题尽量地鼓励他：你想想为什么?你想会是什么样呢?
其四：鼓励夸张想象，引导孩子展开想象幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理的想象，在学龄前和小学初期，宝宝的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。如孩子喜欢奥运会吉祥物，就进而幻想，开奥运会的时候，我怎样与奥运会吉祥物见面?这就是一个合理的想象，也就是幻想的过程。还可以引导宝宝想象一下未来的交通会是什么样，未来的环境会是什么样?合理的幻想正是创造的开始，也是想象力的一个最高境界。宝宝的想象特征：1-2岁想象萌芽，如：将椅子当(想象成)汽车开，将木棒当马骑等。3-4岁想象的内容是自己不熟悉的或没经历过的，但是现实中有过的，如：办家家，角色扮演(老师、学生)等，这种年龄的小孩想象还处于初级阶段，他不可能想象出现实中从未有过的事物形象，心理学将这种想象称之为再造想象力。5-6岁创造性想象萌芽，如：拼凑和泥塑模型，操作七巧板等可发展人的观察力，空间想象力，知觉组织能力等。诱发孩子想象力的特点：1.在3岁左右，早期的想象是一种自由联想。想象是由于外界带来引起刺激，没有主观感，也没有目的。2.5-6岁学龄前期，有意想象初始形成发展。3.早期想象具有特殊的夸张渲染，此时，孩子常会夸张一些事物的特征或情节，或者印象中深刻的一部分内容。4.想象容易与现实混淆，孩子尚不清楚地区别想象的事物与现实中事物之间的界限，有时会吧想象当中现实，加以肯定。5.早期想象以复制和模仿为主。
相关解答十：如何增强孩子的想象力？
1、为孩子创造自己的故事。
2、靠阅读激发灵感。
3、多玩角色扮演游戏。
4、家长要学会接受孩子的小怪癖。
5、欢迎孩子想象中的“假”朋友。
