一、申报条件申报中小学教师中、高级专业技术职务任职资格的人员必须同时具备以下条件：（一）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，具有良好的思想政治素质。（二）遵守国家法律、法规，贯彻执行党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德。（三）取得相应教师资格。（四）任现职以来年度考核均为合格以上。（五）身体健康，能全面履行本岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。（六）担任中、小学（幼儿园）校（园）级行政职务的，取得相应层次的校（园）长培训合格证书。（七）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。（八）学历和任职年限分别符合下列要求：1、申报中学一级教师任职资格者，具备下列条件之一：（1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上；（2）研究生班毕业或取得第二学士学位，担任中学二级教师职务3年以上。

孩子智商高低跟认知能力有关!培养孩子多元智能认知能力,请尽早_百度...

李白在《将进酒》中写道：天生我材必有用，意思是说每个人都有他的过人之处，只要发挥的当，就能起到应有的作用。这一点与美国哈佛大学霍华德教授提出的多元智能理论有不谋而合之处。

在我们传统观念中，判断一个人智商的高低只是以听说读写能力和逻辑推理能力为依据。而霍华德教授却认为智能认知是多元化的，如果单以某一方面的能力来判断一个人的智商，这样是有失偏颇的。

霍华德教授根据人们思维、学习、记忆、理解方面的不同，而提出了八种不同的多元智能理论。 这种理论认为每个人都有聪明的天赋，但是因为多元智力的组合不同，所以会呈现出一定的差异化。

01.什么是多元智能认知能力？

多元智能理论主要包括以下几个方面：

▶音乐智能 :是指人们对音乐节奏、旋律、音色、音调等方面的感知能力。

▶肢体动觉智能 : 是指人们通过肢体语言来表达自己的能力，具体表现为肢体的控制能力、协调能力。

▶数学逻辑智能 : 是指运用逻辑思维能力和推理判断能力找到事物之间的内在联系。

▶语言智能 : 是指人们通过语言文字表达自己的能力。

▶空间智能 : 是指人们对空间结构、事物的形状体积以及色彩构图的掌控能力，具体表现在艺术绘画方面的才华。

▶交际智能 : 包括组织能力、协商能力、分析能力和人机联系能力。交际智能是人与人之间和谐相处、协作共处的能力。

▶内省智能 : 是指人们能够反思自我行为和感知自己情绪的能力。人只有学会内省，才能更好的认识自己、发现自己，才能更加明细心中的目标。

▶自然智能 : 是指人们 探索 和感知自然的能力。牛顿通过苹果落地发现了万有引力，这是典型的人与自然之间联系的例子。自然中蕴含着丰富的哲理，只要善加利用，一定能发现很多奇妙的地方。

每个人身上都潜藏着多种不同的智能，这些智能相互作用，形成了不同的智力水平。家长要善于发掘孩子身上的这些智力因素，并尽可能的为孩子提供智力发展的机会。

02.培养孩子的多元认知能力有什么好处？

☞能够更好的发掘孩子的天赋

每个孩子的天赋都不相同，也许他在这一方面的能力差一点，而在另一方面的能力会很强。

我们不能用一个统一的标准去要求不同的孩子，而是要根据孩子的行为差异来发掘他们身体里面潜藏的智力因子，让孩子的优势放大，这样孩子才能在自己擅长的领域发挥应有的作用。

☞能够让孩子获得全面提高

多元智能理论说明一个人的天赋可能不止一种，我们每个人的智力是由某几种多元的智能组合而成的。

了解自身潜藏的多元智能结构，可以让各方面能力得到全面发展，让自身的潜能得到最大程度的开发。

我们都知道达芬奇是一位伟大的画家，其实达芬奇在数学、物理、天文学等方面都有杰出的表现，他是一位非常博学多才的人，可以说多元智能在达芬奇的身上体现的非常的充分。

有的家长可能会担心孩子同时学习多种技能，会不会让学习效率低下，其实只要时间安排合理，孩子同时学习多方面的技能不仅不会相互影响，反而还会相互促进，因为各种知识之间都存在着一些相通之处。

孩子学习多了，领悟能力增强了，就可以触类旁通，让学习的速度加倍了。

☞能够提高孩子的人际交往能力

交际能力本身就是多元智能的一种。

培养孩子的多元智能，不仅可以让孩子变得知识渊博，成为各方面的全能型人才，还可以让孩子在与人相处的过程中，迅速找到对方感兴趣的话题，从而打开双方沟通的切入点，让人际关系朝着有利的方向发展。

笛卡尔说：仅具备出色的智力是不够的，关键是如何出色地使用它。

人的多元智能只有不断的开发和利用，才能让他们发挥更大的作用。所以培养孩子的多元智能，对他们的成长是非常重要的。

03.如何培养孩子的多元智能认知能力

●因材施教

在学习中要根据孩子各自的特性采取不同的教育模式，不能用单一的标准来要求学生。

要承认孩子的差异性，根据孩子自身表现出来的智能认知组合，来确定孩子的学习方式，这样才能更好的开发孩子的智力，提高孩子的多元认知能力。

●正确的引导

曾经听过一个幼儿专家讲座，他的孩子在幼升小的过程中，心里的抵抗情绪比较严重，孩子的妈妈还是采用传统的教育模式，每天用打骂的方式逼着孩子学习，这样不仅没有让孩子的学习兴趣提高，反而让孩子产生了严重的厌学情绪。

后来这位幼儿专家偶然间发现了儿子的数学天赋，他就每天通过做 游戏 的方式引导孩子进行数学学习，后来这个孩子凭借出色的数学成绩被一所知名高校破格录取。

弗朗西斯.培根曾经说过：天赋如同自然花木，要用学习来修剪孩子的多元智能天赋，只有在家长的正确栽培下，才能绽放出美丽的花朵。

所以家长在教育孩子的过程中不要人云亦云，盲目跟随大流，要多去发现孩子的潜能并加以正确的引导，这样孩子的多元智能才能得到有效开发。

●多给孩子创造表现的机会

孩子的多元智能不仅表现在文理方面，还表现在音乐、自然和人际关系等方面。

当我们发现孩子在某些方面有过人的特长，应该给孩子提供一个学习和展示的机会，这样才能有效激活孩子的天赋能力。

培养孩子的多元智能离不开家长的发现和引导，我们在教育孩子的时候要采用灵活的方式来激发孩子的兴趣，提高孩子的学习能力，这样才能为孩子的成长奠定良好的基础。

人的智能就像深藏在岩石底下的宝石，只有经过艰苦发掘，精心的雕琢，它才能散发出美丽的光彩。请家长们用心挖掘，不要让孩子的多元智能被埋没。

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我是绿叶妈咪，是三岁宝宝的妈咪，关注养育生活点滴。

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