1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。
怎样培养非智力因素,如何培养非智力因素?
一是非智力因素的培养，应从小抓起。孩子的天性是活泼好动随意性强，注意力集中时间短。学前、小学低年级教师应高度重视，抓住时机正确引导。
二是尊 重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，调动他们全部心理活动的积极性，以培养其情感。
三是积极创设各种良好的活动环境，以激发其动机，诱导其兴趣。
四是不断 调整对学生的期望值，以锻炼其顽强的意志。
五是与发展智力相互促进，相得益彰，以形成坚强的性格，树立其集体荣誉.
六是非智力因素的培养,受社会环境与家庭教育的制约。
德智体全面发展是什么意思？
所谓的德智体全面发展主要包括就是思想品德要好，智力要高，体育也要好，只有这样才是属于德智体美劳全面发展的好少年。德智体全面发展，也就是说学生要在德育，智育，体育上全面发展，也就是说要在思想上学习知识上和体能方面都需要有比较好的发展。
1、德—德育是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
2、智—智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
3、体—体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。
4、美—美育是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
