分子式 ： CH 2 FCF 3 （四氟乙烷） ，分子量 ：102.03

沸点

：-26.26℃ ， 凝固点 ：-96.6°C ，临界温度 ：101.1 ℃ ，临界压力 ：4067kpa

饱和液体密度 ：25℃ ， 1.207g/cm 3 ，液体比热 ：25℃ ， 1.51KJ/(Kg·℃)

溶解度 ( 水中， 25℃ ) ：0.15% ，临界密度 ：0.512g/cm3

破坏臭氧潜能值（ ODP ） ：0 ， 全球变暖系数值（ GWP ） ：0.29

沸点下蒸发潜能 :215 kJ/kg

质量指标 ： 纯度 ≥ 99.9 % ，水份PPm≤ 0.0010，酸度 PPm≤ 0.00001

，蒸发残留物PPm≤ 0.01

R134a作为R12的替代制冷剂，它的许多特性与R12很相像

R134a的毒性非常低，在空气中不可燃，安全类别为A1，是很安全的制冷剂。

R134a的化学稳定性很好，然而由于它的溶水性比R22高，所以对制冷系统不利，即使有少量水分存在，在润滑油等的作用下，将会产生酸、二氧化碳或一氧化碳，将对金属产生腐蚀作用，或产生“镀铜”作用，所以R134a对系统的干燥和清洁要求更高。R134a对钢、铁、铜、铝等金属未发现有相互化学反应的现象，仅对锌有轻微的作用。

既然FCF右脑开发能增加孩子记忆力，那孩子数学不好能去学习右脑开发吗？

这个是谣言。孩子的数学不好并不是与左右脑有关。



数学教学目的之一数学基本能力包括有关数学基础知识的运算能力、思维能力、空间想象能力、分析和解决实际问题的能力等.培养数学能力的基本途径是:
1.使学生牢固掌握数学基础知识.这是培养学生数学能力的根本。
2.在传授数学知识过程中，教师严格遵守逻辑规律，正确运用逻辑思维形式，作出示范，潜移默化地培养学生逻辑思维能力。
3.有计划地引导学生进行各种数学思维.由具体思维到抽象思维，由综合性思维到分析性思维，由直觉思维到自觉思维，由开展性思维到压缩性思维，由单向思维到逆向、多向思维，由再造性思维到创造性思维。
4.培养数与式的灵活变形能力。这是正确、迅速解题的重要条件。
5.有计划地安排练习，按口头练习、板演、课外作业等各自教学要求去布置作业，指导学生练习。
6.指导学生阅读书籍、做数学实验或撰写小论文。

潜能怎样开发？

第一，鼓励孩子具有广泛的兴趣。孩子们天性好奇，富于幻想，对于他们觉

得好奇的事总是充满着美好的憧憬，有时候甚至想入非非。父母要认识和理解

孩子的特点，并鼓励他们具有广泛的兴趣。有人担心孩子的兴趣、爱好太多会

分散精力，影响正常学习，因而抱着冷淡甚至压制的态度，不让孩子问这问

那，整天把孩于压在书堆里，实在是错误的。我曾经回顾过我上大学、中学时

的同班同学，发现凡是各方面表现突出，特别是学习成绩优秀的同学，都很有

特点，有着广泛的兴趣。他们对班级和学校组织的各种活动总是积极的参与，

这样不仅得到了锻炼，而且开拓了思路，从而为学习各门功课创造了条件，奠

定了基础。兴趣是产生愿望的土壤，愿望是潜在的精神力量。扼杀孩子的兴

趣，无疑是毁灭孩子的潜能，对孩子是十分不利的。

第二，引导孩子体验成功的喜悦。人们常说“失败是成功之母”，是说失败并

不可怕，只要总结教训坚持下去，最后一定会获得成功。对于孩子来说，除了

应该知道“失败是成功之母”的道理外，还应该懂得“成功也是成功之母”的道

理。因为孩子的生活阅历简单，知识、实践、心理、能力还处于成长阶段，让

他们获得成功，体验成功，从而增强自信具有特殊的意义。所以，父母要善于

发现孩子的闪光点，真心实意地加以欣赏和赞扬，激发孩子进一步求新、向上

的愿望与勇气。研究表明：欣赏、赞扬和助威，是引发人体潜能的导火线，人

的潜能也正是在欣赏、赞扬与助威中得到了充分的迸发。请记住：孩子体验成

功的次数越多，自信心越强，潜能的积极性也就越大。

第三，不要怕失败。人都有失败的时候，孩子更是这样，不仅失败的次数

多，而且相同的失败经常反复发生。遇到这种情况，父母不要紧张、急噪，不

要埋怨、训斥，更不要挖苦、打骂，而应该冷静地与孩子一起讨论失败的原

因；让孩子从父母那里汲取刚强、坚毅的营养。