（1）培养孩子的空间认识能力
早晨起床时，可以问孩子，你的左手在哪里？你的右脚在哪里？左脚应该穿左鞋还是穿右鞋？帮我找出左鞋来！背心穿在里面后，然后问孩子衬衣应该穿在背心的哪一面？请宝宝帮助妈妈把杯子放在桌子上！
排队买东西时，可以问2～3岁的孩子：从前面数第几个人是妈妈？从后面数第几个人是妈妈？也可以让孩子说说排队的人里有几个奶奶、几个爷爷、几个叔叔、几个阿姨、几个姐姐、几个哥哥？通过认人，培养孩子的类别认识能力；同时也让孩子学会等待，懂得遵守社会公德。
（2）培养孩子的分类能力
每当我们吃一种食物时，都要告诉孩子这是什么东西，是蔬菜、水果、糖果、点心等等，告诉他们各种食物的特点，到时候你可以将几种食物混合起来，让孩子根据物品的种类、颜色、口味、用途、形状来进行分类。还可以通过分类多问孩子几个问题：“还有什么？”“什么可以替代它？”“什么与它有一样的用途？”“它们除了可以吃还有什么用途？”这样可以培养孩子的发散性思维。
（3）培养孩子的图形认识能力
带着3～4岁的孩子走在街上，看到大广告牌，可以告诉孩子这是长方形，这是正方形。那么，我们家的什么东西也是这个形状的？看见孩子玩的皮球，可以问孩子：什么东西和它形状一样？如果孩子不费力气说得很多，说明你的孩子思维的流畅性好。如果宝宝说不出来，家长要给予提醒。同样你可采用这种方法，教孩子认识五角形、圆柱体、圆锥体、梯形、六面体等等。
（4）培养孩子的形象扩展能力
家长可以和孩子一起过“家家”。如果孩子去医院看过病，不妨让孩子做“医生”，妈妈做“孩子”。通过“医生”给“孩子”看病的过程，让孩子在联想或表演中，认识了“医生”和“孩子”的形象。你也可以装成看病就哭哭啼啼的“孩子”或不愿打针的“孩子”和“医生”对话。说不定你的孩子还能说出让你感到惊奇的话来。通过游戏，提高了孩子形象认识能力、练习了语言表达能力，还减轻或克服了孩子对医生的恐惧心理。
实际上，在我们的日常生活中到处充满了生活经验和科学知识。开发全脑的方法就在其中。关键是要做有心的家长，提高自己的知识水平，采用灵活的办法，不失时机地向孩子传递知识。
0-3岁全脑潜能开发的方法
0-3岁之间年龄段的孩子，潜能较易从沉睡状态中唤醒，所以我们要及时的开发孩子的大脑潜能，那我们可以通过什么方法来开发呢?下面由我给你带来关于0―3岁孩子的大脑潜能开发，希望对你有帮助!
0―3岁孩子的大脑潜能开发方法 1.名画欣赏训练
通过经典名画欣赏，使孩子性情平和，转换角度，入画解 读。训练孩子举止优雅与艺术灵性
2.速视训练
综合宫格训练与卡片训练，提高孩子直觉图像记忆能力，锻炼大脑反映速度，训练大脑快速大量输入信息的能力
3.快速反应训练
通过逆向思维训练孩子的快速反应能力。
4.定位记忆训练
综合空间智能训练与右脑想象训练全面训练孩子永久记忆的能力
5.创新和语言协调训练
通过故事创编训练孩子创作能力与开拓思维能力， 使左脑的语言逻辑配合右脑的发思维与海量信息库，让孩子拥有口若悬河的演讲能力
6.手眼脑训练
促进左右脑两侧半球均衡发展，锻炼与运动眼睛的锥状细胞肌肉。形成大脑内视觉影像
7.少儿思维导图
将所学知识以图像形式输入右脑，进行分析总结归纳，大幅度提升学习效率和成绩学习变得更轻松高效
0-3岁孩子思维特点 这一阶段婴幼儿的思维是直觉行动思维，是依靠感知和动作来完成，他们只能反映自己动作所能触及的具体事务依靠动作思考，而不能离开动作在动作之外思考，更不能计划自己的动作，预见动作的效果。
他们在听、看、玩的过程中，才能进行思维。比如，婴幼儿常常边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。
思维训练方法具体操作 1岁到2岁左右是发展幼儿解决问题的能力的开始。用语言指点并巩固孩子在解决实际问题过程中所取得成果，帮助他用动词如“伸出”、“倒转”、“挪动”等来表达他找到的的解决办法。
思维可以帮助孩子自己选出解决问题的方法，同时扩大在解决类似问题时使用这种方法的可能性。
在这一阶段还要发展思维的灵活性。大人用同种玩具进行不同的玩法并在日常生活中引导孩子注意观察一种物体多种用途，以发展孩子解决问题的技巧。
如，孩子可以用钥匙可以开锁，也可以撬开奶粉罐子上的铁盖，也可以当做笔在泥地上画画等等。
2-3岁开始培养孩子对因果关系的认识，让孩子看看吹风能使小风车旋转，还能使小盆里的水出现波纹，将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。
这可激发孩子的好奇心，激发其学习探究的热情，促进认知发育。还可以进行归类练习，比如教孩子按某种性质练习分类。
可按照物种分类，将动物和植物归类，还可按照颜色、形状、大小、用途分类等等，以提高孩子归纳、概括的能力。
在孩子2岁半到3岁之前，大人要增加一些有趣的思维游戏，比如序列的学习、最简单的加与减。
序列学习，大人准备红蓝两种颜色的珠子，在桌子上先摆放一个蓝色的，在蓝色的旁边放一个红色的，红色的旁边放一个蓝色的，接着一个红色的，让宝宝仔细看好，并且大人一边操作，一边说出珠子的颜色。
重复两次以后，让孩子按照这样的排序选择下一个珠子，并放好。
随着训练的次数增多，要适当加大难度，增加颜色，增加数量。
