智商是一种表示人的智力高低的数量指标。它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。智商是智力商数的简称，智商用英文IQ表示。智商是智力年龄被生理年龄相除而得出的商数。智商的计算公式如下：IQ=MA÷C.A×100,智商表示人的聪明程度。智商越高,表示越聪明。生理年龄指的是儿童出生后的实际年龄。智力年龄或心理年龄是根据智力测量测出的年龄。

智力年龄只能表示智力的绝对高低，不能表示不同生理年龄不同儿童的智力高低。例如：甲儿童生理年龄5岁，智力年龄6岁，而乙儿童年龄10岁，其智力年龄11岁，两个儿童的智力年龄都比自己的生理年龄大了1岁，这就很难比较他们两个人的智力的高低。采用智商就能相对比较出他们智力水平的高低。甲儿童的智商力5/6×100=120，乙儿童的智商等于11/10×100=110。从甲乙儿童的智商我们可以认为，甲儿童智力水平比乙儿童的智力水平高。

通常人们对智力水平高低进行下列分类：智商140以上者称为天才，智商120-140为最优秀，100、110、120为优秀，90-100为常才，80-90为次正常，70-80为临界正常，60-70为轻度智力落后，50-60为愚鲁，20-25为痴鲁，25以下为白痴。

怎样去培养孩子

让孩子才华横溢，是所有父母的期望，但期望是一回事，事实又是另一回事。 自己的孩子，家长最为了解。我们的孩子是个憨厚而实在的孩子，但他有些最令我们头痛的缺点，那就是他没有责任心，对学习比较懒惰，不能有效的抓住课堂上的时间，做为父母对自己孩子的缺点，十分着急，我们便针对性的对帮他改正缺点，例如课堂不注意听讲，不能有效利用时间，我们没有批评他，而是耐心的告诉他，怎样运用课堂40分钟，因为40分钟非常主要，只有让孩子听懂老师在40分钟所讲的内容，不要在课堂上搞小动作，能看懂老师对你的每一个眼神，这样才能运用老师所讲的内容，去合理的学习。 父母是孩子的第一任老师，父母的行为举止，兴趣爱好直接影响着孩子。身教胜于言教，有的时候真的会起到事半功倍的作用的，而且在孩子有进步的过程中，父母一定要以不断的表扬，肯定和赞美来点燃孩子的信心，父母应该给予一定的奖赏，持续的鼓励帮助孩子树立自信心，以更浓厚的兴趣和更恒久的耐心对待自己的学习。 孩子不是学习的机器，在生活中，我们应该让他多阅读一些有意义的书刊，天天写点什么，例如像观察日记，连续日记、自由日记，最为主要的是，给孩子创造一个良好的生活和学习的环境。教育孩子的方法有很多，但重要的是适合，要因才施教，这只是我们的一点点小的经验了。

儿童智商可以提高吗?大脑开发的5大误区,不要再犯了

知识经济时代，脑力劳动成为了重要的工作内容。而一个人的发展与成功是由时间成本和机会成本的，如果在同样的时间里没有做正确的事情，那么对于孩子前途来说，才是一种真正的伤害。为了帮助大家改变对大脑开发、智商、脑科学认识上的错误，特别是做了以下5点梳理：

错误一：开发右脑会让孩子获得创造力，赢得未来

大脑左右脑的分法，源于1981年诺贝尔奖得主罗杰・斯佩里的裂脑研究。但他讲的是左右脑只是分工不同，有偏侧化，侧重点不同，还要一起干活的。并不像媒体报道说的左脑干这个、右脑干那个。而老百姓特别喜欢简单化的概念。所以从那以后，这个错误的认知就流行开来了。其实生活中做的每件事都是左右脑协同完成的结果，都是在开发右脑，所以，请不要再陷入“右脑开发”的误区了。

错误二：大脑发育到一定阶段就不长了

现代科学已经证明，成年人的大脑细胞是不断更新的，只要你想学习，掌握学习的方法，依然具有可塑性，依然会有聪明的大脑。

错误三：人类大脑只开发了5%-10%，还有90%是闲置的

真正的聪明人分三类，第一类是天生就高智商的，比如学霸或者神童等；第二类是经验智力强，通过后天训练可以达到，比如球星、奥运冠军等；第三类就是反省能力强，具有宏观的决策能力，比如政治家、企业家等。所以家长没必要沉迷于提高孩子“高智商”了，因为让人聪明的方式还有很多种。

错误四：学习记忆术可以提高智商

美国心理学家詹姆斯・弗林的发现，人类智商每年提高0.3%左右，每10年提高3-5分，而这一发现也被叫作弗林效应。所以人变得越来越聪明，是一件普遍的事。记忆术只是帮助你记住知识，但是不能帮助你理解，所以真正地提高智商，是通过理解与创新实现的。

错误五：学习好的孩子不应该去训练

脑科学研究发现，运动一方面可以使脑细胞得到更多的氧气和养分，帮助神经元生长。另外一方面还可以帮助一个人走出去、动起来，开拓眼界和了解真实世界的规律。