1.强调多元性；2.强调差异性；3.强调创造性；4.强调开发性。
百度上可以找些基础理论来看。
我觉得有实践意义的就是可以多角度的看待智力。
不要一棒子打死，也不要一俊遮百丑。全面的衡量与对待。
多角度分析，多角度理解，多途径解决。
你如何看待“智力必须培养,而非训练”的观点?
因为训练能达到熟练的效果，智力的提升是思维的培养，训练是实实在在看的见的行为，智力培养是脑袋思考方式的进化。想要养出一个聪明的好孩子，要尊重他而不是训练他，命令他。
培养的方式，更多的应是共同成长，彼此之间更加民主与平等。家长总是在要求孩子做到某些事情，但是并没有顾及孩子是否厌烦是否能做到，只是单纯以自己的想法来评判孩子的正误与能力。在这个过程中，允许孩子说话，来表达他们自己的想法的，家长是能得到孩子真实的情绪反馈的。
开发孩子智力应区分培养和训练
培养的核心是扬长教育――父母要不遗余力地帮助孩子将与众不同的长处发展到极致，让他人无法企及，这是孩子立足社会之本。培养的内涵包括了：发现孩子与众不同之处；尊重孩子独立的精神和思想；信任孩子能够成为自己想成为的那一个人；帮助孩子发展其天赋，因材施教。
家长在孩子心中是具有极高的权威性与重要程度的。可以说，很多时候孩子在意家长更胜于在意他们自己，就像是如果对孩子说了“你妈不要你了”或是说了家长的坏话。那么孩子的反映一定不是开心的也不是冷漠的，他会非常气愤。
重视发展智力的重要性
重视发展智力的重要性
重视发展智力的重要性，宝宝智力的发育是否正常，在很多方面都有体现，但是由于家长的忽略，大部分智力发育问题在明确表现出来时才被家长注意到，这是非常危险的。因此，在早期养育的过程中，就要及时观察宝宝的各种表现，下面分享重视发展智力的重要性。
重视发展智力的重要性1 年轻夫妇应该注意的是，家庭环境对孩子的智商有着很大的影响。因此，除了为孩子布置一个整洁干净的房间外，还要注意营造一个良好的家庭氛围。我们所说的智力，包括观察力、注意力、思维力、记忆力和想象力。作为智力核心的思维力指的是分析、综合、推理、演绎、判断、抽象的能力，观察、注意、记忆、想象都需要通过思维，在思维的基础上才能进行。观察力是智力的窗户，注意力是智力的组织者，思维力是智力的核心，记忆力是智力的仓库，想象力是智力的翅膀。
有许因素可造成孩子先天性缺陷和智力低下，其中：有20%～25%属于遗传性疾病，10%～15%是环境因素造成的，60%～65%目前尚不清楚，但大多数学者认为这60%～65%中，多半是遗传因素与环境因素相互作用的结果。以下因素绝对与孩子智力低下有关。
孩子3岁前的智力，表现在他的大动作、手的精细动作、语言、对物的适应行为以及个人生活自理和与人交往诸方面的能力。随着岁月的推移，这些会相应出现，逐渐发展。如果这些方面均符合正常儿童的标准，那就认为他智力正常；如果稍有落后，不必担忧，很可能是他起步迟，或是因为孩子的天赋不高。周围环境能影响孩子智力的发展，如能给他创造良好的环境，他会赶上来的。
怎样才能促进孩子的智力发展呢？有一个非常有效的方法，那就是玩。什么叫玩？玩不但包括体育和游戏、科技、文艺、工艺劳动以及某些思想教育方法对孩子来说都可以称作玩。只不过后几项在孩子稍大些才能较多地进行。玩的方法多种多样，未满月时，可以经常和他说话，哭的时候安慰他；1个月时用有声的`玩具逗引他；2个月时让他握着你的手指，帮他坐起，或帮他做俯卧动作；3个月时，可用来逗引他，在日光浴时帮他伸展手脚；4个月时，和他一块玩有声的玩具；5个月时，让他自己找玩具玩；6～7个月时，帮他翻身，帮他练说话；8～9个月时，帮他两手交替东西，帮他站立，让他用两个手指拿东西；10～11个月时，让他爬，让他走；1岁时，经常带他到户外去玩；孩子以后慢慢大了，可以适当家大活动量，和他一块做力所能及的游戏，如看画片、认识动物等。
也有人利用摹画来促进孩子的智力发展。摹画是手的技能，要求大脑对手腕、手指肌肉有相当精确的控制呢功能里，要求视觉和触觉的协调配合，要求中枢神经系统的整体能力达到一定的水平。这要从1岁以后开始，从临摹线条到简单的图，从几何图形到动物，对于促进孩子的思维发展有很大的作用。
一个孩子语言能力发展的如何，是判断其智力水平发展的主要标志之一。语言是人类交流和沟通的工具，通过语言人们可以表达自己的需要、耳望、疑虑、意念等。语言又是传授知识和接受知识的媒介，语言能力的发展有助于扩展孩子的视野，丰富孩子的见闻。孩子在说话和倾听的过程中丰富了知识，在掌握知识的过程中加速了思维的发展，孩子语言能力的增长将直接促进孩子认知能力的发展，进而促进孩子智力的发展，可以说孩子的语言发展是其智力发展的重要基础。
人在说话时，总是先由大脑发出指令，支配语言器官活动。语宫器官和感觉器官不断地把外界的信息反映给大脑，大脑又迅速地对各种信息加以分析、综合、井愉送至记忆系统，同时指令语言器官作出反应，进行有效地语言活动。孩子在倾听和说话的过程中，他们会不停地进行思考，选择台适地诱句与他人交流，大脑也要不断地工作，这就能促进大脑的发育。所以孩子通过与他人交谈或对话的过程，就可以使孩子的思维能力也得到不断的发展。
极据美国的一项研究显示，父母多与，个月到3岁的幼儿交谈，会使这些孩了口后变得更聪明。从事该项目研究的科研人员指出，在所有家庭中，家长在防止孩子们发生危险以及麻烦方面所付出的努力，是相似或相近的。但在与孩子耐心地交谈、细致地回答孩子的提问以及相互沟通方面。知识分子家庭和普通职工家庭有所不同。科研人员曾对42户家庭的孩子进行了长达两年半的跟踪调查，发现白领家庭中家长比较健谈，与孩子交谈的频率，比一般蓝领家庭高两倍，比靠救济的家庭高4倍。而这正是为什么在不同家庭成长的孩子上学以后，呈现出智商以及学习成绩差别的原因。多与孩子交谈，重视孩子的语言能力发展，不仅能够培养孩子的表达能力、理解能力，也对孩子是一种综合训练，可以刺滋孩子的听觉、视觉、感官的发展，对孩子的智力潜能开发十分有利。
另外，语言和孩子的情绪也有关系。语言能够满足孩子的自我意识，满足孩子的个人需要和愿望，调节孩子的行为和稳定孩子的情绪，促进孩子的心理妓康发展。
重视发展智力的重要性2 根据美国之音（VOA）、英国广播公司（BBC）和英国医学杂志等权威媒体及学术期刊的报道，有关婴儿智力发展的研究又有了进展，想开发宝宝智力，请家长注意以下几点。
交流对宝宝智力发展有巨大作用
伦敦语言和听力中心的渥德博士过去7年一直在研究婴儿和儿童的语言发展。她认为在婴儿9～13个月大的时候父母与婴儿的谈话方式对他们日后的智力发展至关重要。渥德博士是根据一项对140名9个月大的婴儿所做的研究得出的结论。她把140名婴儿分为两组，给予干预组婴儿的父母以谈话指导，实验期间，语言治疗学家在关键的婴儿前语言发展期的4个月里走访婴儿的父母，指导他们怎样与婴儿谈话才能取得最佳效果。对照组的父母以他们自己的方式与婴儿交流。7年后的智力测验表明，干预组有9名儿童的智商超过130，另一组没有一个儿童超过130。干预组的语言技巧及总体智力都比对照组的明显为高（干预组的平均智力比对照组早15个月）。以下是渥德博士的建议：
（l）在婴儿出生的最初几个月里，尽管婴儿不会回应，但也要不断地和他们谈话。
（2）尽量减弱能使婴儿分神的背景噪音。
（3）根据婴儿的成长阶段，谈些婴儿感兴趣的东西。
（4）每天至少和婴儿谈话半小时。
尽管有些学者对谈话能提高婴儿日后智力发展的结论表示怀疑，但至少有一点是公认的，那就是早期谈话能提高婴儿日后的语言能力。
母亲的“第六感”
美国的一项研究表明，母亲能强烈地影响婴儿日后的社会发展和语言技巧。如果母亲天性乐观，对孩子的需要敏感，则婴儿的智力发展更好。母亲患有抑郁症的儿童语言技巧和听力理解都较差。他们还不易合作，难以与人相处。母亲的敏感性对儿童的总体发展非常重要。研究还发现，体贴的母亲哪怕患有抑郁症，其子女的智力发展也更好一些。
