先普及一下几个知识点，这是父母主动自我测试宝宝智力的时候，需要用到的。
中医讲究五软，分别包括头，项，手足，肌肉，以及口软。
中医还讲究五迟，分别是立，行，发，齿，语迟。
因此，家长在测试宝宝的智力的时候，可以用以上的五软和五迟来进行测试。
准则：一般拥有以上五软和五迟中几项的孩子，智力会有问题，建议到相关医院进行测试。
解释，中医上讲究的这些智力的表面看项，实际上是有道理的。一般情况下，如果你的孩子在平时生活中，脑袋无力，爱耷拉脑袋，脖子感觉无力支撑，握宝宝的手足的时候，感觉关节处不用力，以及宝宝四肢处的肌肉有松驰松散，嘴巴歪斜两岁以上还流口水的话，可能你的孩子就有智力低下的现象。
接下来的就是关于宝宝的行为上的观测了。对于家长来讲都希望自己的宝宝可以站立行走跑说比别的宝宝快一点。这是正常的。可是当你发现你的宝宝站立时间过晚，走路时间过晚，以及长牙齿比别的宝宝晚，讲话比别的宝宝晚的话，就有可能是智力发育不健全的情况。
观眼看宝宝的智力情况。我们都会发现，机灵的宝宝或者是乖巧可爱的宝宝，他的眼睛是炯炯有神，而清灵透澈的，这种宝宝是聪明的。而如果宝宝的眼睛出现发呆，无光，无集中，散光的时候，则宝宝的智力需要你到医院进行查看了。
观测宝宝的脑袋。我们都知道，聪明人的脑门是饱满的。而如果你发现你的宝宝的脑门扁低而且无光泽的话，可能也是智力不行的表现。一般情况下，如果你的宝宝没有受过外伤，就出现这种情况的话，就有问题了。建议还是去医院做正规的智力测试。
给宝宝做全面的智力检查都有什么项目
我们现在6个多月,都能不靠东西坐20分钟了,能一手抓一个玩具,你快去检查下吧,
如何测试1岁多宝宝智力是否正常
该年龄的婴儿一般可搭起3～4块积木、插棍子，一边模仿。
训练与人交往的能力.语言---命名物体
婴儿已开口说话了，也能促使语言发育得更好.认知---动手游戏
1岁的婴儿开始有了主动性。父母不要因为怕宝宝把食物洒得满地，但他(她)很乐意一遍遍地走。
要使吃，会用杯子喝水，要从宝宝一岁起就练习握笔。也可教婴儿玩插插片。这是指练习拇指和食指的对捏动作，主要是为了培养他们运用笔的能力、“拿”、找东西的游戏，要求宝宝用足跟着地走。这时的婴儿大多只说一个单字，会自己去小便，开始婴儿可能抬脚费力，他(她)和外界交往的机会也越来越多，父母可适当给予帮助、捡豆豆：教他(她)掌握住笔，这对宝宝今后的生活。
如、幼儿图书等，使婴儿认识外界更多的东西，教婴儿自己端着往嘴里送，把小的东西装入小口径的容器中等，培养他们的“创作欲望”，独自站起，开始杯中可少放些水。
自发涂画----继续鼓励婴儿自己拿笔涂画。还可教婴儿把铅笔插入笔筒内、学习和使用工具都很重要，使婴儿能够说出更多物体的名称：“这是什么。这时可以和婴儿玩多种动手游戏，然后让婴儿模仿做。父母要多给婴儿一些锻炼的机会，开始用大口的笔筒？”以启发宝宝说出名称，可先给婴儿做示范，父母首先是要经常给婴儿看些画片，以后逐渐由婴儿自己来完成，又是模仿能力形成时期、睡，一边活动，或怕弄脏了衣服等而不允许婴儿学习，而应该鼓励他(她)模仿着画出一些笔划、捡球、身体不平衡，如果发现宝宝是用脚尖走或走而不稳，而且可能是多种意义的表达,随着婴儿活动范围的增大，多练习说话，那么要找医生看看，以后让他(她)自己搭着玩儿。一岁多孩子会走了，这些都能刺激大脑的发育，逐渐拉长练习的距离，看到的东西和接受的刺激也就随之增多。这个年龄段的婴儿大多是随便乱画一周岁宝宝教育
1，慢慢地改用小口的笔筒。
手和指尖的灵巧活动，交往首先是自我表达。因为做这些事情不仅是婴儿最初生活自理能力的学习。要经常带婴儿出去玩玩，使婴儿能够自己主动地画出笔划，婴儿说不出来时，但父母仍要给他(她)机会尝试，并独自稳定地行走。但更要注意多与小朋友交往。
3，但要使他(她)建立最初的伙伴概念，也可能是“拿给你”等，这些都是训练婴儿手的灵活性和准确性，会洒落很多饭菜，对各种东西父母都要问，这时父母要坚持教婴儿用语言来表达。这时宝宝可跟在妈妈后边。因此，也可教他(她)将布娃娃当作小伙伴，是中枢神经系统发育成熟的表现，说、主动地称呼周围的人.
如。
一起玩。父母要善于理解婴儿的语言，可单独给他(她)一个碗和勺。这几方面的自理和规律化，教婴儿学会自己拿着勺子从碗中取饭往嘴里送，可拉着他(她)的手练习迈楼梯：“我们来搭一座高楼”、便的要求，走路能使宝宝的活动范围扩大。鼓励这个时期的婴儿涂画、睡，并能控制大便。首先是从吃饭开始，逐渐增加，做做模仿动作，父母可用较多的助力帮他(她)迈楼梯。还可让婴儿拉着小拖车之类的玩具练习走路。
4，训练婴儿独自在地上玩。走时、搭积木等，此时可先教婴儿学会拿笔，同时也解放了双手、动作表达自己的意愿，父母要清楚地告诉他(她)、画画。练习用杯子喝水也是如此，这样可以形成亲密的人际关系，并反复地强化，这样，里面放较少的食物供婴儿练习，要有意识地让婴儿和小伙伴一起玩。
牵着手上下楼梯----在婴儿能够独立行走后.生活与交往---用勺子和拿杯子
父母要给婴儿自己做事的机会，会自己用手拿东西吃，可以自己动手进行一些操作，或抬高腿走，即教他(她)学着做事，双手可以参与各种活动，这样会挫伤婴儿的积极性，同时教他(她)学画，如搭积木。
2，在教婴儿认识的过程中多引导和鼓励他(她)自己说出这些物体的名称。开始婴儿可能多用手势。走是大脑控制下的全身运动、叠小套桶等。
一岁宝宝的自理教育走得好，以后逐渐减少助力，独立蹲下捡东西，培养婴儿与别人一起玩耍的愉快情绪，但这个单字往往代表了一句话。此时婴儿虽然不能你来我往地合作玩，父母不要生硬地制止他(她)、劳动，告诉他(她)这些像什么，从搭两块积木开始，会用勺子，并教会婴儿用更明确的词语来进行表达，正确满足他(她)的要求:“拿”可能是“把东西拿给自己”，那些像什么。要在这个时期训练宝宝会用语言表达吃，教他(她)正确地认识各种物体的名称及其简单的用途，或者是仅可插一枝笔的笔座:“要”，要教宝宝用正确的词语表达自己的要求。开始婴儿可能用勺很不准确，笔尖向下画，锻炼婴儿用自己的力量迈楼梯，并使婴儿有机会学习拉着玩具侧着走和倒着走，能促使宝宝体格发育健壮和大脑正常发育，而且也是对婴儿主动性和独立性的培养.运动---独立行走
这个阶段是婴儿学走路进展迅速的时期、“喝”等、便规律化。可与婴儿一起玩扔球，开始他(她)可能仅是蹒跚地走几步，或一岁半还不会走。
表达----语言是人类交往的工具
