重视幼儿智力开发的原因
随着时代的变化，生活水平的提高，孩子智力开发是越来越重视了，你知道为什么要重视幼儿智力开发吗？你是怎么开发自己孩子的智力呢？下面是我精心整理的重视幼儿智力开发的原因，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
重视幼儿智力开发的原因1 1.教育学家们对幼儿早期智力开发的观点
大多数教育学家认为幼儿早期智力开发是非常重要的，特别是学龄前对孩子的早期教育。例如，意大利著名的教育家蒙台梭利非常重视幼儿早期智力教育，他认为儿童出生后三年的发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段； 前 苏联著名生理学家巴甫洛夫有这样一句令我们震惊的话：“ 婴儿生下来的第三天 开始教育，就晚了两天了。 ” 可见，他也是非常重视幼儿早期的智力开发的，并 启示人们对孩子的教育越早越好。 还有美国著名学者布鲁姆， 以千名幼儿为实验 对象， 通过对他们长达20多年的跟踪研究发现： 若以 17 岁时孩子的智力为 100 ，8岁时才进行开发，只能开发 20% ，4 岁时进行开发却能达到 50% ，而更大的潜 能开发在 3 岁以前。
2. 早期智力开发的生理学依据 有人质疑幼儿早期智力开发是否存在生理学上的依据呢？近些年来， 从科学 家动物方面的实验研究表明： 早期经验对脑解剖学和脑化学有着明显的影响。 有 些相关研究表明， 如果忽视了儿童的早期智力开发， 忽视了给儿童以一定数量和 种类的感觉刺激， 忽视了儿童交际的需要， 那么， 等他们长大一点后会比那些正 常开发智力的儿童显得落后，他们智商也会很大程度上地低于正常儿童。另外， 近年来， 也有脑科学家研究表明， 一般人只用了大脑智力潜能的 10% ， 尚有90% 没有得到开发。成年以后，这些” 脑资源 ” 就被废弃了，致使 “ 流水不回 ” ，仅成为 平庸之人。 因为在婴幼儿的成长过程中， 一旦延误了大脑生长发育期的开发， 脑 组织结构就会趋于定型， 潜能的开发就会受到限制， 即使有优越的天赋， 也无法 获得良好的发展。如学音乐、美术、外语、游泳、滑冰等，都要提倡早期训练才 能有所成效，起步迟了就难以成才。可见，幼儿早期智力开发的重要性。
重视幼儿智力开发的原因2 正确认识幼儿早期智力开发的重要性
按照社会学的观点，在人的社会化过程中，社会化是个人成长的重要时期。社会心理学在探究儿童成长过程的时候，特别强调性格和品质的形成，认为幼儿时期是决定个体性格形成的主要阶段，在以后的社会化过程中，除非经历重大变故，个人的性格一般不会发生根本的改变。而个人的性格和品质决定其行为方式以及对外界的适应能力。所以，注重对幼儿的性格培养，成为幼儿教育的重要内容，但是，目前我国的幼儿教育出现了一些有悖于性格培养的情况。
首先，在家庭教育中，传统的教育方式仍然被广泛地使用着。孩子受着过多教条的约束，总是接受一些“不许怎样”和“应该怎样”的信息。儿童时期，是个人开始接触外界，对周围环境产生信任感，同时培养创造性的独立性的时期。过分地压抑儿童活动，容易使他们产生保守心理、怀疑心理和不稳定感。有关中国民族性的研究表明：中华民族的内向型心理与中国传统的教育特色相关。传统中国人是内向型的；缺乏扩展性、主动性和创造力。
其次，表现为过早和过多的智力教育。家庭教育的重要方式应该是通过父母的言传身教，通过父母的一言一行去影响孩子，但是，目前不少家庭在孩子还很小的时候就开始强化智力教育，把家庭变成了学校。过早的智力教育忽视了儿童爱玩耍、好动的天性，强迫孩子安静地接受教育，容易造成孩子的压抑心理。事实上，未到接受智力教育的时候，强迫孩子接受教育，违背了社会化的一般进程，教育效果亦不见佳。有些父母则埋怨孩子不聪明，打击了孩子的学习兴趣，使他们对学习产生恐惧心理和畏难情绪。
观察发现，幼儿教育在家庭中存在两种极端现象。一种是望子成龙心切，过早地给孩子背上了各种各样的包袱，使他们失去了快乐的童年；另一种是对孩子过于溺爱，家庭中出现了爱怎么闹就怎么闹的小皇帝、小公主。但是，两个极端相结合的现象同样普遍地存在：在智力学习、价值行动上给孩子背包袱，在生活上过于迁就孩子。这样的..家长往往更容易叹息“培养孩子真不容易！”殊不知，自己在教育思路上存在着问题。
当前的幼儿园教育，同样存在着缺陷。对于大多数儿童来讲，幼儿园并不是快乐的天地，只是接受管制的地方。幼儿园的阿姨除了讲讲故事、偶尔做一两次游戏外，就是让他们静坐。许多家长发现，孩子有不想去幼儿园的想法，并且从幼儿园回来后变“淘气”了。幼儿园的理想情况不是这样的，是让孩子们游戏，发挥想象力、创造力，让他们在动态中接受教育，取得发展。在这里有必要提出，应该重视幼儿教师的培养，特别是培养他们的职业素质。在今天独生子女增多、社会运转加速的情况下，幼儿教育的社会化、儿童在群体中接受教育已成为重要的研究课题。
由于独生子女家庭增多，孩子在上幼儿园前，难以找到合适的同龄伙伴，这也是目前幼儿教育中需要注意的问题。儿童需要玩耍，但他找不到合适的玩耍伙伴，只能跟大人、电视、玩具为伍。研究表明：儿童对玩具破坏性增强，不仅有孩子天生好奇的原因，同时也是缺乏玩耍对象的表现。与大人为伍，使孩子缺少独立性；看太多的电视，对儿童的视力和思维都有影响。因此，广大家长应该注意为孩子寻找合适的玩耍伙伴，并注意年龄相当的孩子。由于社会化进程阶段不一样，找年龄过小的作为伙伴，将延缓自己孩子的发展。这也是一胎政策前，许多双子或多子家庭以大带小方式的缺陷。
