每个人天赋不同 最好开发孩子容易接受的那方面 我一个朋友 学习很一般 贪玩 就是数学好 其他都不及格 就是数学好的不得了 父母从不逼她学别的 要让孩子学他自己喜欢的东西
人的智商到底是先天形成的还是后天养成？？
有先天也有后天
先天给你智慧.
需要后天去挖掘
人类智力发展三阶段的特点？
■ 0~2岁是孩子的初始阶段。
孩子在初始状态中，内心世界没有完整的认知模型，没有客观判断的能力，爸爸妈妈给他什么就是什么。从我们对儿童的研究发展来看，儿童首先发展的是触觉，在胚胎里就开始发展，然后是嗅觉、视觉和听觉。为什么儿童要触摸?因为他的触觉发展是最快的，和孩子触摸也是交流。我们不要以为和孩子讲话就是交流，对2岁以前的孩子来讲，说话是最不能交流的，因为孩子的左脑还没有发展
■ 3~7岁是右脑高度发展的阶段
这个阶段的儿童所有的行为都是学习，包括他的游戏。在心理发展方面，我们一直主张孩子应以游戏为主导的方式学习，而不是以坐着板凳规规矩矩的方式学习。
但是，千万不要在孩子7岁以前过度刺激他的文字能力，我们的言语在提前，过去我们以为2岁半是言语发展的高峰期，鼓励孩子说话，但是不一定要鼓励他认字，这是现代对儿童智力发展的观念。认字是什么?我们给孩子讲这是花、苹果之类的语言信息，当孩子没有一个中间的思维过程替代物"文字"时，他的思维过程是以实体方式、以图形方式完成的。
■ 15岁以后是左脑的高速发展期。
这个时期每个人都喜欢模型，喜欢推理，孩子学数学、物理学变得非常轻松。为什么在中学有物理学，是因为儿童已经受到大量存在的物理现象的饱满刺激，可以开始归纳、分类和逻辑理解了。如果一个孩子只待在家里或者一个相对狭小的生活环境里，学习物理学就会更困难。
举个例子，从小喜欢看星星、观星象的孩子长大后学习天体物理学就轻松快乐很多。要让孩子在中学阶段能够愉悦地学习，关键就是在15岁以前让他能够有广泛的兴趣爱好，并能在自己的兴趣引导下做一些工作。我在深圳"市民大讲堂"专门讲过家长如何让这个时期的孩子喜欢学习，关键是孩子5~15岁之间是否在学习知识的行为中获得快感和很大的优势感。
智商是天生的还是后天可以提高的?
智商的高低从一开始就已经注定，毕竟天才的脑子都和普通人长的不一样。
但是拥有了先天的因素，后天不进行培养和努力也是无用的。倘若一个人因为童年时期智商高，就不去获取知识和训练大脑，那么有利的先天因素就会被荒废。
相反，一些先天不足的人经过智力训练可以被慢慢开发出来。由于我们的大脑具有可塑性，经过对大脑不断的训练，在一定程度上是能够提高自己的智商的。
智商的培养有它的关键期，父母要为孩子创造良好的教育环境，多关心智力的开发、训练思维能力，在童年时玩一些益智类的玩具，多吃一些健脑的食物，经常动手动脑，都能够影响智商的发展。
还有一些调查发现，成长环境良好、倍受关爱的小孩智力较高，生活在压抑乏味的环境中，没有得到关爱的孩子，智力较低。那么，探究智商的高低，除了智力训练，成长环境也是重要的影响因素。
总的来说，每个人智商的起点不一样，所能达到的高度也不一样，我们所能做的，就是在先天的基础上发展后天，而不是一味地关注在出生时就拥有高智商的天才。
