智商可以后天培养吗？ 怎么才能呢？拜托了各位 谢谢 可以，只要多接触智商高的人就可以了

情商可以后天培养么? 。 一个人的外表都可以变换。没有什么不可能的。
建议多学习有关的知识。

智慧可以后天培养的吗？怎么样培养？拜托各位大神 智慧是可以培养的 其实主要是需要自己善于思考问题 多角度看问题 一件事不止是一个答案 可能是2个也可能是多个 那么你就学会多角度看事情 因为角度不同所得出的答案也是不相同的 从只选择自己认为合适的 这就是智慧

宝宝智商可以靠后天培养提高吗 问：智力是天生还是靠后天培养？答：有人认为智力是天生的，后天的教育只能增加知识，而不能提高智力。例如，中国科技大学少年预备班里的学生，有些孩子在2岁时其智商就高达240，他们的智力在进行早期教育之前就是超常的。而有人则认为智力取决于后天的教育、环境的影响，必要的教育起决定性的作用。其有力的证据就是印度狼孩的故事，狼孩卡玛拉在回到人世间9年之后，才学会了45个单词，其智力水平甚至无法与1岁的孩子相比，原因就是他在出后没有得到及时的教育。
以上两种观点都是不全面的，应该说智力的发育，遗传是基础，后天的教育及环境是条件，二者都不可忽视。孩子出生后，来自先天的智力因素已经固定，而这种先天的智力因素能否成为现实，还受到文化背景、周围环境、家庭和学校的教育等许多因素的影响。有人做过调查，发现智商比较高的孩子，约60%~70%出身于有良好家庭教育的知识分子家庭。因此，有人将智力超常的儿童划分为三种情况，第一种是他们本身具备优秀的遗传因素，第二种是智力遗传因素一般而受到了良好的教育，第三种是具有优秀的遗传因素再加上良好的后天教育。所以不难发现，后天教育同样可提高孩子的智力。
一个人所具备的能力、智力和性格等，有的是受遗传影响，生来就有的，有的是在出生后从周围环境中学习而掌握的。如孩子的心理素质方面，是急躁还是稳定、是开朗还是抑郁、是怯懦还是勇敢，主要来自于父母的遗传，后天教育很难改变。而孩子的思考力、判断力、创造力、想象力等心理活动，受后天环境与教育的影响非常大，并且通过环境薰陶和教育可掌握智慧性的心理活动，从而使其智力得到充分的发挥。所以每个家长都应该抓住时机，对孩子进行适当的早期教育，提高他们的智力。

男生情商可以后天培养吗？, 情商可以靠后天培养么 你先要弄懂什么是情商 EQ汉语意思是：“情绪智慧”或“情绪智商”，简称情商。 它代表的是一个人的情绪智力（Emotional Intelligence）之能力。
他主要体现在你人际交往中控制自己情感和处理问题的能力 这东西很大程度是靠后天培养出来的 当然也会有些人天生具有一定的优势 但是没有人天生就是这方面的专家和天才 全部都是靠后天锻炼和努力的成果
至于怎么去锻炼 如何去提高 方法很多 可以通过看一些专业书籍去获取相关的理论知识 提高自己对于EQ的认识和理解 然后就是从自己的实际生活当中去体会去锻炼了 很多人都是通过与不同的人交流和沟通以及处理各种不同的事情和问题来提高这方面的能力的 通过和别人的交流 救恩你刚刚从别人身上学到别人的优点长处取长补短 同时可以从不同的人为人处世的方式方法上学到各种处理人际关系和问题的不同方法 而同时自己也要经常反思去思考那些人那些事情应该怎么做才是最合适最好的途径 这样EQ能力才会不断的提高 当然了 也不要去刻意为之 这方面能力是潜移默化的改变和提升的 有些时候过于刻意了反而适得其反的
总的来说 就是理论结合实际的做 先要对EQ的理论有些认识和理解 然后通过实际过程中的锻炼去不断提高 也不要给自己太大压力 慢慢来相信你一定能够成功的

情商和智商能后天培养吗 一般不能，这两样是要有先天基础的，如果基础太差，越练越低能，胳膊歪剑就得斜握，有些人用正常的思考方式怎么样都是低能儿，可以反着想，斜着想，就好想通多了，当然能力差到一定程度，这样不但解决不了问题，还会思想错乱。

法国学者阿尔弗雷德・宾力（Alfred Bi, 1857-1911）最早提出智商（Intelligence Quotient, IQ）概念，他为法国 *** 设计了一个包括数学/逻辑、语言/言词两部分的测验，以考察巴黎的小学生在智力方面的差异。在第一次世界大战，美国 *** 采用了这个测验来招募新兵。此后，智商在教育界和企业界引起了广泛关注，100多年来，心理学家广泛采用它来预测一个人的学业、工作甚至生活的幸福程度。 ■老板不是最聪明 根据全球高智商者联盟的统计，人类的平均智商得分为100，标准差是15，大约有95％的人智商处于70至130之间，智商超过145已经可以被称作天才。然而，在现实世界中，智商超过160的员工在为智商只有120的老板打工，部门的领导也通常不是部门中最聪明的那个。 为了解释这些现象，哈佛大学的心理学家丹尼・戈尔曼（Daniel Goleman）进行了长期研究，他认为决定一个人事业成功的不仅仅是他的智力水平，还存在有其他比智力更重要的因素。 戈尔曼选择了一批年龄4岁的小孩子进行一项长达十余年的跟踪研究。他给这些小孩子每人发了一颗水果软糖，糖果就摆在他们面前的桌子上。并告诉他们，如果他们能够等他“办完差事”回来后再吃，就能吃到两颗糖。如果他们等不及，就只能吃一颗，不过可以立即吃到。 在实验中，戈尔曼发现一些孩子为等他回来，能坚持长达15至20分钟。勇气可嘉的学龄前儿童获得了两块糖果的回报。其他冲动的孩子在研究者走出房间数秒内便将糖果抓在手里了。 这个实验在1960年进行。12至14年过后，当年参加实验的4岁儿童都已长成少男少女。这两类孩子的差别十分明显。在4岁时抵制住诱惑的青少年社会能力更强，能更好地面对生活中的挫折，积极面对并应对挑战，敢于领头做事，且把自己投入到一件件有意义的事情中。相反，另一组孩子则更多地表现出固执、犹豫不决，容易遭受挫折打击，自我评价“不好”或“无价值”。 这个实验使戈尔曼认识到个人对情绪的控制和管理能力同他的成长和发展有着密切的关系。以此为基础，他在1995年出版了《情绪智力》一书，提出了影响个人成功的另外一个重要心理因素，他把这个因素命名为“情绪智力”，也称情商（Emotional Quotient, EQ），并认为它包括5个方面的技能，这5个方面的技能在工作和日常生活中都应用非常广泛。 ■情商5技能 1. 自我觉察能力：指个人了解自己，认识自己当前真实感觉的能力。比如，在工作中，自我觉察能力高的人了解自己的情绪，当遇到不顺心的事情或者出现障碍时，知道自己需要冷静下来。 2. 自我约束能力：指控制自己的情绪，使之有利于而不是阻碍工作，以及摆脱不良情绪的影响，使自己回到解决问题的建设性轨道上。 3. 自我激励能力：指坚持追求理想中的目标，克服不良情绪冲动，并且在目标实现后才感到满足。对于要成就一番事业的人来讲，自我激励能力就显得尤为重要。 4. 共情能力：指能够敏锐地察觉到他人的感受，以及了解他人需要的能力。 5. 社交技能：指恰当地辨别社交场合，顺利地与他人互动，引导他人的情绪和行为方式，以形成自己的社交网路。 目前，有大量证据支援情商对个人和团队成功的影响作用，著名的创造性领导力中心（Creative Center for Leadership）研究发现，那些“中途出局的管理者（有希望成为领导但最终没有成功）”，失败的原因正是在于情绪智力方面的问题，比如糟糕的工作关系、太独裁、太有野心等，而不是缺乏技术能力。在美国流行一句话：“IQ给你工作，EQ则使你获得升迁”，也有人套用80/20规律指出：“个人的成功，20%取决于IQ，80%取决于EQ”。IQ是天生的，EQ却可以通过后天的教育和磨炼得到提高。因此，重视并发展我们的情商，是当前组织管理中应该加以重视的一个重要问题。

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天才真的可以后天培养么 很抱歉，个人的天才是天生就决定好了的，也就是说基因决定的，后天培养最多就是出人才而出不了天才的，因为人的天分只能是先天遗传决定的；后天所培养的是个人的品格修养和处事的方法，所以别对孩子要求太高，建议你因材施教不必过分强求。要知道世界上很多成功人士往往并不是真正意义上的什么一目十行的天才他们靠的往往都是心态和优越的处事能力！