韦氏智力90-109分是平常，也就是正常平均水平。110-119分为高于平常，120-129分为超常，超过了130分称之为极超常。

80-89分为低于平常，70-79分为临界水平。小于69分，称之为智力缺陷，其中50-69分，为轻度智力缺陷，35-49分为中度智力缺陷，20-34分为重度智力缺陷，0-19分为极重度智力缺陷

五年级的智力发展特点？

智力是一种成功地解决问题的能力，是社会适应性很强的那种个性心理特征。教育的根本目的之一就是发展智力。

智力主要表现在六个方面，即观察能力（感知觉能力）、记忆能力、想象能力（这是发明创造的前提）、思维能力、语言能力和动手能力（操作技能）。其中，思维能力是智力的核心，它包括概括能力（主要指语文能力）、思维品质（即思维的快慢灵活情况，能否抓住问题的本质，有无创造力，能否知其然并知其所以然等）。

思维能力是从直观的动作开始的（3岁前），然后发展到幼儿阶段的具体形象思维。

7～10岁的儿童注意力不够稳定，不易持久，注意一事物的平均时间约20分钟，以具体形象思维为主，对概念的掌握只是反映了事物外部的最明显的特征。

高智商宝宝8个特征，聪不聪明一看就知道

八个太少，这里有二十个，一行一个：
善用语言描述所听到的各种声响。
喜欢绘声绘色地给人讲故事。
给孩子朗读故事时，如果你更换里面的某个词，孩子就会指出并加以纠正。
喜欢将玩具按大小或颜色，分门别类放在一起。
喜欢提一些怪问题，如人为什么不会飞、太阳为什么会发光等。
喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确判断出是什么乐器。
能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲。
喜欢伴随音乐唱歌或跳舞。
善于辨别方向。
乘车时记得经过的站名或路标，并能说出什么时候曾经来过这个地方。
爱涂涂画画，形象逼真地勾勒各种物体。
喜欢自己动手，并且一学就会。
特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或道白。
善于体察父母的心情和悲喜。
落落大方，待人有礼貌。
看见生人时会说“他好像某某人”之类的话。
善于把行为和感情联系起来，如说：“我生气了才这样干的。”
善于判断该做什么、不该做什么。
善于辨别出物体之间的微小差异。
喜欢花草和小动物，对一般的玩具兴趣不大。
归结：如果第1、2、3条表现突出，孩子可能具有语言才能； 如果4、5条表现突出，说明孩子有逻辑-数理方面的天赋； 如果6、7、8条表现突出，孩子可能是个音乐苗子； 如果9、10、11条表现突出，说明孩子有丰富的空间想像能力； 如果12、13条表现突出，孩子可能具有较高的身体-运动智力； 如果14、15、16条表现突出，孩子在人际关系方面的智力较好； 如果17、18条表现突出，说明孩子有良好的自我认识能力； 如果19、20条表现突出，孩子的自然观察者智力明显具有优势。

四十天婴儿的智力表现有哪些

一、不会笑或很晚才会笑正常孩子2个月时就会笑，4个月时能放声大笑。(改善性爱质量必备的八大准则)如3个月才会笑，6个月还很少笑，1周岁还不会笑则是智力低下的一种信号。
二、眼睛功能发育不全一般来说1个月的婴儿就会用眼睛注意周围环境，智力低下的婴儿则对周围的人或事物不注视。
三、对声音反应差对大人在边上发出的声音显得没有反应，似乎特别老实。
四、哭声少有时只有尖叫，或是哭声无力，对容易引起哭闹的外界刺激不易哭或难以引起哭。
五、咀嚼晚喂养困难，吃固体食物不易咽下并且致使呕吐。
六、淌口水1岁以内属正常情况，但1周岁后还淌口水则要引起注意。
七、动作笨拙婴儿喜欢玩手，在出生3～5个月即会，但到6个月后仍不会玩手或到2～3岁还喜欢将玩具往嘴里放就不正常。孩子动作幼稚，等到学会走路后两脚还是相互乱踢。无目的活动较多，大人也不清楚孩子的意图。
八、注意力不集中对外界事物漠不关心，或虽有兴趣但很短暂，反应迟钝。
九、能力较低语言能力、思维能力、记忆能力、计算能力和分析比较能力均差于同龄儿童。
必须指出的是，有以上症状并非都是智力低下，需综合分析，必要时可去医院作智力测定。