人的成材有多方面因素，但重要的有两方面因素，一是智力因素，包括观察力、记忆力、思维力、想像力、注意力等。二是非智力因素，包括动机、兴趣、意志、情感、性格等。
许多父母望子成龙心切，用大量精力和时间抓孩子的智力开发，这样做固然可以理解，但是只抓智力培养而忽视或轻视非智力因素的培养，孩子未必能够如人所愿。
孩子将来能否成材，不仅依赖于智力因素，也要靠非智力因素，在一定程度上非智力因素的作用更大。特别是在某种情况下，意志力、韧性、进取心、自信心等对一个人来讲显得更为重要。一般来说，智力正常的人，谁的非智力因素强，谁就成才的机会多，可能性大，甚至智力稍差，只要非智力因素强，也能超过智力强而非智力因素弱的人。俗话说的“勤能补拙”就是这个道理。有些孩子看上去聪明，可就是学不进去东西，多数不是因为笨，而是与非智力因素不强有关。
由此看来，智力因素与非智力因素就如同人的两条腿，缺少了哪条也不行，所以父母在培养孩子智力的同时，不可忽视对孩子非智力因素的培养。

如何培养孩子智力与非智力?

很多人都会说，现在条件好了，孩子都很聪明，智力都很好，但长大了成功不成功，生活好不好，就看“情商”了，就看他的非智力因素啦。

前几天看到一篇文章，说到家庭幸福不幸福，就看老公会不会说话，实际上就是看家里的老公情商高不高，情商高的会说话的老公，家庭幸福，家庭幸福也是标志着人生的成功。

那在幼儿园和家庭中如何对孩子进行早期智力和非智力的培养呢？

孩子从出生到3前，智力发展基本接近成人，所以早期的智力开发与培养很重要，要抓住孩子的每一个发展的敏感期：专注力、语言发展关键期等等，让孩子的智力不能落后，正常发展。

到了3岁孩子可以上幼儿园了，孩子的智力和非智力就要靠家园携手共同进行。

幼儿园会根据孩子的身心特点，根据《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习发展指南》进行科学引导，孩子在运动、语言、社会、科学等几个领域健康发展，通过创设区角，通过游戏不仅培养孩子的语言、注意力、思维力、创造力等等，注重培养孩子的智力，也通过区域游戏，各种角色与情景表演等培养孩子的合作能力，培养孩子的非智力因素。

《3-6 岁学习与发展指南》也有家长版的内容，家长也可以细细研读，更有利于孩子的智力与非智力的培养，就能真正和幼儿园做好家园共育。

孩子的学习兴趣，孩子良好的情绪管控、孩子的意志力、孩子的价值观、生活观等等都是非智力要注重培养的。

前几年报道的名牌大学的高考状元，因心理不健康，情绪调节不好，做出让人心寒的蠢事，都是非智力没有培养好，家长只注重学习，而不注重非智力的培养造成的。

如果从小不仅培养和开发孩子的智力，也注重培养孩子的非智力，这样孩子长大后，适应社会的能力，抗压抗挫折能力都很强，而且是逆流而上，越挫越勇，激励着不断前进和奋发。

我老公小时候因在农村，从小没有学过英语，但是他考取了县一中，从高一开始在老师的帮助下自学英语，他的坚韧不拔，刻苦的精神和良好的学习习惯，超强浓厚的学习兴趣，让他在高考中脱颖而出。

中年的他因公司改制，他自己通过努力进入到一家外企公司，为了更好地适应，他在网络上报了英孚英语，利用休息时间在线每天学习4个小时以上，现在的英语水平是能同步同声翻译，而且谈判从不需要带翻译。

他的这种能力就是从小培养了一种坚韧不拔的学习精神，有一种积极向上乐观的生活观，有超强的学习兴趣和学习能力，还有就是超强的责任感等等，这些都是非智力因素培养好的结果。

我是一名幼儿园园长，每次在接待家长的时候，家长只关心孩子的学习，从没有关注过孩子的情绪呀、品质等这些非智力因素的话题。

幼儿园有一位婆婆因很强势，经常找老师的麻烦：孩子没有得到小红花要找老师质问为什么？孩子做操排队没有排在第一个，来找老师吵闹，这位家长的举止没有给孩子一个良好的榜样，她的这种行为对孩子的是非观，对孩子以后如何做人等留下了很不好的教育阴影，这个婆婆殊不知这就是关系到孩子以后走向社会成功不成功的非智力因素的要点。

孩子的自私是怎么来的？孩子的不友好不合作是怎样来的？这些会影响孩子的成长吗？肯定会影响。

家长和幼儿园的老师都是孩子的启蒙老师，一定都要注意自身的素养，以身作则，言传身教，潜移默化带给孩子良好的智力与非智力的教育。既要注重知识类的学习，也要培养良好的习惯和品质。