回答是否定的.快速心算只是人的一种思维模式,或者说只能培养速算这方面的思维方法,而智力因素是多方面的,必须全面接触事物,培养各种思维才能综合提高,从而提高智力.所谓智力其实是分析事物,解决问题的能力,分很多方面,快速心算只是很小的一部分,而且在当今计算日益复杂,科技飞速发展的情况下,这一点能力已经没有什么实际用途了.例如各种高精计算都不会信任一个心算的结果,这方面的超长体现不出智力水平的过人之处.爱因斯坦,牛顿,并不善于心算,却是公认的智力超长者,他们的思维方法正成为现在科学家研究的对象.当今也有很多尽人皆知的聪明人,没有说谁是心算练出来的吧?另外那些记忆力超长者也没有谁有什么有意义的成就啊!智力并不重要,人和人智力相差不了多少,重要的是知识,学问,才是人与人所谓智商的差距.敏固然可幸,但更重要的是好学,否则就复蹈仲永之伤.

幼儿学美术可以开发智力吗？

这是很科学的命题，绘画幼儿阶段如果开始接触绘画的话，对孩子的手脑配合是一大训练，还有对孩子的逻辑思维训练也非常有帮助，我的女儿很早就开始学习绘画，后来上学后，学习成绩很好，尤其是写字比较好，后来我发现也是经常动手画画的缘故。

在实际生活中，不少人把幼儿绘画看作是一种单纯的技能训练，重结果轻过程，忽视了绘画过程对智力开发的作用。孩子画好一幅好，不是简单的手和眼参加的活动。整个绘画过程需要孩子用眼睛去观察，用头脑去思维、想象，再动手画出来。这个过程不但培养了孩子的观察力、记忆力、想象力、注意力等智力因素，同时也提高了孩子的手、眼协调能力。绘画过程其实就是全面智力开发的过程，是智力开发的一种有效的手段

一、绘画可以培养幼儿的观察能力

我们都知道，绘画的第一步是观察，没有对生活深入细致的观察就没有绘画。观察是幼儿绘画创作的源泉。孩子通过老师长期有计划、有目的的观察指导，学会并掌握了观察的方法步骤，他们在以后的学习生活中都会受益菲浅。如：猫，老师让孩子从头到尾去观察。头是什么形状？（圆形），身体是什么形状？（长方形），有几条腿？（四条腿），主要特征是什么？（尖尖的耳朵，长尾巴）。并用同样的方法去观察牛、狗、熊猫等。久而久之，孩子不但掌握了这种从上到下，抓主要特征的观察方法，也提高了孩子的观察能力。以后无论孩子在何时何地看到类似的动物，他们都可以用这种方法去观察、记忆、再也不会不知所措，无从下手了。

2、绘画过程是记忆的再现过程。孩子绘画创作时，是根据平时观察所获得表象积累进行的。孩子记不住，就画不好，他们不可能没有一点点记忆表象的情况下去创作。如：在表现人物头部时，就是把观察到许多形象记忆下来，相互比较着去表现。这个创作过程是需要孩子主动地、积极地去记忆、再出现，重组表象素材，才能够完成。它不同于其它死记硬背的学习方式，它是孩子自觉训练记忆的积极方法，是主动的学习。儿童画《绿萝》从画面层次感就能表现出小朋友对生活的认真观察，就是对观察力、记忆较好呈现。