先培养孩子的学习兴趣和阅读能力，有了兴趣和能力，智力自然会水涨船高

怎样理解智力、能力、知识之间的关系？

在座谈会上,同志们在肯定培养智能的重要性和必要性的同时,对什么是智力、能力以及知识和智力,能力之间的关系进行了探讨。

大家说,目前对什么是智力、能力韵理解,众说纷纭,有待于继续研究。

许多同志认为,智力是属于认识活动的范畴。

通常把智力叫“智慧”。

它是通过对客观事物进行观察、记忆、想象、判断、推理等等表现出来的,并且是以思维活动贯穿全过程为特征的。

因此在教学中发展智力,就应该发展学生的观察力、记忆力、想象力、逻辑思维能力……,并且把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。

能力是人们的认识作用于客观实际活动的范畴,是指人完成某项活动的本领。

包括一般能力和特殊能力两种:一般能力是指人的认识问题和解决问题的能力;特殊能力指的是在某种专业活动中表现出来的熟练技能技巧,如语文的阅读、写作、口头表达能力,英语的听说读写译能力,数学的逻辑推理和运算能力等。

因此在教学中培养能力,不仅要培养学生具有一般能力,还要注意培养发展学生对某一学科表现出来的特殊能力。

智力和能力是密切联系、不可分割的。

如何培养宝宝的智力与记忆力

让宝宝学东西要专一，不要一下子学这个一下子学那个，学习时要尽量调动各种感官参与。有效的记忆方法，及时复习，日常生活中要训练记忆力。
3岁以上的宝宝，要分类记忆（红色、黄色等），制定计划让他数数。比如：杀鱼，要让他看全过程，大人要边做动作边讲给宝宝听，语言要生动形象，想想如何加强他的记忆，做好后要他复述一遍。洗碗也一样。去动物园看猴子，要讲猴子的形状（比如尾巴象什么，又是如何爬上树的）等，叫他记住，回家后一定要经常提醒他回忆一下。讲故事时，要边讲边配以好的动作，让宝宝边听边看边摸，让他心、眼、口、手同时到，大人讲后要求宝宝复述一下。看图片时，也边讲边看边摸，叫他“记住”并“复述”。
从小就让他养成好习惯，所谓乱世出英雄“，英雄是在环境中锻练出来的。不好习惯以后很难改变。
智力：观察力、记忆力、注意力、想象力。智力与遗传、环境、教育、营养有密切的关系。在肚子里就要多读多记英语，小孩生出后英语就特好，从婴儿就让他在英语的环境中渡过，他的英语以后也特别好。所谓“聪明是吃出来的”，所以也一定要加强营养，含DHA、ARA的食品要多吃，如鱼。还好微量元素：锌、铜、铁。
要想孩子成为火车头，钻隧道第一速度，一定要给以好的教育环境（精神营养）。智力的发展其中早教占50%（0--3岁），8岁以后只完成20%.
人生头三年的智力开发胜过以后各个阶段。所以智力早期开发很重要，婴儿是关键期可su期（2岁前，环境与经验很重要）。
关健年龄：6个月，咀嚼，吃干食物。
8个月到1岁到2岁，爬、坐、跑
3--5岁，音乐能力
4岁以前，形象视觉
4--5岁，语言能力发展是第二个关健年龄：书面语言、绘画、数概念等、
3--8岁，学习外国语言的关健年龄
6--7岁，速度与灵敏度的发展：运动员、体育运动
开发宝宝左右大脑潜力：
左：语言优势、抽象逻辑思维
右：感觉优势、形象与图象思维
右大脑的开发非常重要，空间、绘画、形象等要在2岁以前发展。6岁前，要发展古典音乐、左手猜拳，小算盘、画图、小木棒形成数字形象等，即早期感觉器官形成。
教育环境： 1、父母的拥抱，让之有集体欲。
2、表情作用：面部表情效果占55%，音调占30%，对孩子要和蔼轻声，多对孩子说礼貌用语。
3、常与孩子聊天---父母爱心，语言发育，让孩子先听后说
5、教育态度：勿溺爱勿强制，一定要MINGZHU型，要ZUN重孩子、指导并与之如朋友相处，平等相处