有多元智能教育，没有智能教育，如果有的话一是媒体炒作概念，二可能是用电子媒体支持下的智力教育，也可能是从智力结构方面入手而进行的针对智力发展的教育。
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实践智力是一种可在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用的能力，即能够将理论转化为实践，将抽象思想转化为具体行动，它从实际解决问题，与人相处及情绪知觉、调节和情绪对思维的促进等不同角度对智力概念进行了强调和扩展。
一岁前孩子在智力培养
1岁前，大约在10-11个月的时候孩子开始学习说话了，记忆力也就发达起来，学话主要是指食物方面的多，更多的时候还是讲些“哪哪、呜呜”让人费解的话，这个时候见到常见的叔叔阿姨就能又喊又笑的，也能听懂好多大人的讲话，因此，父母在这个时候要多与孩子接触，不管孩子懂还是不懂，同孩子多讲讲话，对孩子的智力培养有一定的作用，
另外，这个时期孩子的个性也有了发展，有了自己的情感和意志，可能会乱扔玩具，乱撕纸张，如果家长阻止就会大哭大闹，甚至在地上打滚，如果家长太妥协了，久而久之，孩子就会不知不觉的任性起来。所以家长也要注意。
什么是IQ
IQ
1. =intelligence quotient 智力商数
IQ是Intelligence Quotient的缩写，意为智力商数，简称智商。它是测量个体智力发展水平的一种指标。最早是由德国心理学家施太伦（L．W．Stern）提出，美国心理学家推孟在制订“斯坦福—比内量表”中引用IQ，并加以改进。IQ是用智龄（心理年龄）除以实际年龄所得的商，乘以100，即比率智商。其计算公式为：
计算方法:IQ＝MA（智力年龄）/CA（实际年龄）×100
它建立的前提是假定智龄随实际年龄而增长，实际上，智力并非随年龄增长而呈直线上升，16岁后，智力就基本停止发展了。显然，比率智商有很大的局限性。美国著名的医学心理学家韦克斯勒（D．Wechsler）在编制儿童智力量表时，测验结果采用了离差智商的计算方法。其根据统计学中的均数（）和标准差SD）计算而得，即以标准差为单位的个人分数偏离他同年龄组平均分数的数值，故它不受被测验者年龄的影响。这种计算方法既克服了心理年龄只能进行同年龄组间的横向比较，又克服了比率智商只能进行不同年龄组间的比较。现在多采用离差智商这种智商计算方法。
2. =import quota 进口限额
iq还指import quota，即进口配额。进口配额按管理方式可分为绝对配额和关税配额。 绝对配额是指在一定时期内，对某些商品规定一个最高的进口数量或金额。一旦达到这个最高数额就不准进口。绝对配额又分为两种形式。其一，采取“全球配额”，它适用于来自任何国家或地区的商品。主管当局按进口商申请先后或按过去某一时期的进口实绩，批给一定的额度，直至总配额发放完毕为止；其二，采取“国别配额”，这是在总配额中按国别和地区分配配额。不同国家和地区如超过所规定的配额，就不准进口。 关税配额不绝对限制商品的进口总量，而是在一定时期内对一定数量的进口商品，给予低税、减税或免税的待遇，对超过此配额的进口商品，则征收较高的关税或附加税和罚款。
