智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，故而养成教育承担着两大任务；一是养成良好的行为习惯，完善人格；二是启迪智慧，提高能力。
脑子越用越灵，智力的提高就是要多思考，分析，归纳，比如对于工作中的生活中的细节加以关注并改善。
智力涵盖记忆力，思考力，理解力，表达力，分析总结等能力，所以要提高智力就要多运用大脑去记忆去思考去理解去表达去分析总结。
怎样看待智商和成绩的关系
首先，家长了解儿童的智商是有一定必要的。通过了解儿童的智商可以了解自己孩子的智能发育情况,并针对其不足,进行有效的训练。智商代表儿童的智力潜能。了解孩子的智力潜能,可以在孩子的教育过程中,依照其优势进行发展,这种训练直接影响着家长的期望在孩子身上实现的程度。
其次，对于学习而言，智商只是一个必要的前提条件，即没有它不行，有了它不一定行。学习需要另一种能力，即学习能力，用现代心理学的说法就是视知觉和听知觉能力，这两种能力是听说读写的关键所在，也是学习能力的核心。
再有就是，智商并非是一成不变的。即使测出的智商比较低，也不要乱给孩子贴上低智力的标签 总之，对于绝大多数学习落后的孩子来说，首要的敌人不是弱智，更不是坏习惯，而是学习能力缺陷。可见，对于学习障碍，一定要及早预防、及早发现、及早矫正。警惕智商高，而学习成绩低！
教师该怎样理解教育儿童的智力方面
我们相信每一个孩子都是上帝手牵着手带到这个世界上的，每个儿童擅长的地方是不一样的。想想爱迪生，曾经被孩子当成智障儿童，可是最后的结果呢？我想答案已经呼之欲出。
所以作为教师我们最希望的事情是不要用智力去评判一个孩子，他可能不长于课业，但一定长于别处。
