无特别大的影响。
主要是看后天的教育与培养。

你是否同意“教学对于发展智力作用是很有限性”这一观点

不能同意。
教学对于发展智力作用可以是很大的。关键在于教师是否具有开发智力和培养能力的意识和艺术。

人的智商很重要,但更重要的是怎么使用智商,对此你有什么看法

说白了，智商是一个人学习与分析、判断问题的能力，智商高的人学习快点、更容易把学到的东西隆回贯通，智商低的慢点，要花更多时间，但不等于智商高的人不学就会，所以智商再高，不学也是什么都不知道，智商低的人经过努力也可能学的很好。
话说回来，对于高尖端的新领域没有高智商的人很难成功，因为生命的时间有限，只有这些人经过努力，把学到的东西经过他们的“非马行空”想象总结让一些知识升华到一个新的层次，再传授下来，如爱因斯坦等。
对于一般人智商高点、低点没有什么很大的区别，在现实生活已经“够”用了，不要因为自己智商低而悲伤或智商高而看不起别人，勤能补拙。
除了智商，环境对于一个人的学习也是一个关键点因素，爱因斯坦如果生活在教育水平低下的山区，我想也不会有什么成就的。希望生活在大城市的父母们常常教育他们的小孩不要看不起别人，只是因为他们的生活环境不同。
至于怎么使用智商，我想现在的科学还没有真正了解人的脑细胞是怎么工作的，所以努力学习还是最关键然后才是一些小窍门（研究发现高智商人的思维方式与常人不怎么相同，是与时俱来的），没有大量的基础知识，小窍门也用不上。
祝你好用！