一、《少年智力开发报》包括哪些内容？

只能和题主分享读书的个人经验。 小学时候看书比较少，大部分是报纸杂志。例如少儿文学，儿童文学，科学与生活，大千世界，少年智力开发报，故事会等。所以建议题主首先从通俗杂志看起，花费时间不用太多，而且浅显易懂，耐得下心。 上初中之后看书比较杂，但主要以金庸古龙等武侠小说为主，各种名著为辅。还是那句话，通俗。但是通俗不代表不能从中获取知识，所以相对古龙我比较推荐金庸。例如可以了解一些历史知识，我是看了碧血剑才知道袁崇焕，之后才有兴趣了解这个人。再例如，韦小宝上五台山，山上的大和尚说禅宗净土宗，有兴趣也可以去了解一下来历区别等等。关键是阅读中看到不懂的，有兴趣的要去扩展阅读，知识面自然会增加。 高中之后开始看三毛琼瑶大仲马，继续各种名著杂文散文随笔。初中很多名著看不懂，高中还是看不懂，但是看懂得会多一些。 大学时间多些，看得更多更杂，涉及五花八门。从前看不懂的书再读，或是自觉懂的重读都有新的感受。 总结一下，从简入深，从通俗到经典。反复阅读，从阅读中拓展。 回头想到再补充。

二、儿童智力开发有哪些项目？

根据现代的研究，孩子的潜能开发应该包含8个方面的内容：音乐智能、运动智能、语言智能、社会交往智能、数学智能、空间智能、自知智能和自然智能。

三、儿童服务内容有哪些？

一、1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保健常识，学会保护自己；

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

二、内容与要求

1、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3、教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4、密切结合幼儿的生活进行安全、营养的保健教育，提高幼儿的自我保护意识的能力。

5、开张丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

7、在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

三、指导要求

1、幼儿园必须把白虎幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

2、既要高度重视的满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并知道幼儿自理、自立的尝试。

3、健康领域的活动要充分尊重幼儿发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

四、游戏对儿童智力开发有哪些好处？

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

孩子从蹒跚学步开始,就十分好动,蹦蹦跳跳,整日不知道疲倦。有些父母认为,游戏属于体力活动,无益于智力。其实不然,让孩子欢快游戏,并加以科学引导,对孩子智力开发十分有益。游戏,不仅是儿童的世界,也是他们亲手创造的世界。游戏对于开发孩子智力有五大益处:

第一,游戏中欢乐愉快活泼的气氛,是孩子主动性、创造精神和思考能力养成的重要环境条件。孩子的欢乐情绪是生长发育和健全心理形成的重要环境因素。缺乏双亲爱抚、经常挨打受骂的孩子,因缺少欢乐的环境气氛,其智力与健康水平都不佳。游戏给孩子创造欢乐气氛,并能够在孩子脑海之中留下深刻的记忆痕迹,所以是开发孩子智力的积极手段。

第二,游戏有助于孩子快速反应判断能力的形成。孩子在游戏中常常需要及时作出反应判断,这种反应判断方式十分生动活泼。孩子在欢乐中不知不觉养成了敏捷的思考反应能力,对这一时期孩子脑功能的发育极有助益。

第三,游戏有助于发展孩子的想象和思维能力。一些形象的游戏,如“老鹰抓小鸡”等可发展孩子的想象能力,通过游戏又使孩子去思考如何取胜、为什么失败等。

第四,游戏有助于培养孩子对体力和智力活动的兴趣,激发求知欲望。孩提时代往往通过一些游戏去逐步感知和认识世界。天才的秘密就在于强烈的兴趣和无限的热情,游戏正是给天才的形成添加一份力量。

第五,游戏有助于培养孩子积极向上的自信心和努力达到目的的意志力,这是孩子成材极重要的心理品质。一切有成就的科学家和发明家,都有惊人的自信心和意志力,游戏中孩子那种认真执着的神情和夺取胜利的劲头,正是养成这两种心理品质的萌芽。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

五、儿童情商培养的内容有哪些？

所谓情商，我理解的，就是遇事不急，有积极心态去应对，这个除了自身性格的影响外，最主要的还是要靠家长了，家庭教育中的潜移默化，是持续的，有效的。

因为小时候，特别是3岁之前，父母是孩子最好的老师，父母先修行自己，在孩子“不听话”的时候，提高自己处理这些问题的能力就算是给孩子最好的言传身教了。

六、儿童科学进餐有哪些内容？

进餐前积极有效地洗手:在我们的集体活动

中，可以学习“洗手歌”，通过开展各类正确洗

手的活动并贯穿一日生活环节中，在安全教育

活动中。

让幼儿提高对是食品安全的认知以及如何保护

自己的身体，知道饭前洗手也是科学进餐的重

要内容。为了使这些内容深入每个幼儿心里，

让孩子们更加明确地掌握正确盥洗的步骤。

进餐的环境、氛围一定要温馨、舒适:首先温

馨、舒适地进餐环境给人宁静的感觉，让人心

情愉悦。烦躁、嘈杂地环境中小朋友们会显得

更加不安。

一个人的心情没有平静下来，又谈何能够舒心

地进餐呢。在开餐前，教师可以和幼儿进行几

分钟地简短互动，大家可以常常歌、聊聊天、又或者是猜猜今天的美食是什么。

七、儿童表演课内容有哪些？

主要有声乐，台词，形体，表演四项。

不同艺术学校的表演课内容大致相同，但有的学校的课程比较有特色，像六一艺术团，他们开设的亲子钢琴课让家长参与孩子的钢琴学习过程，让孩子更快乐高效的学习。

八、儿童本位的环境内容有哪些？

“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。

一般来说，幼儿园环境分为物质环境和心理环境，其中，物质环境主要包括空间、设置、材料等多个方面。

就现阶段而言，在环境创设的过程中常会出现成人痕迹过重、牵扯教师精力过多、环境之间缺乏逻辑关系等众多问题。

环境是儿童的，我们应当尽可能地将环境交还给儿童，儿童本位的环境就是以儿童的需要为核心，服务于儿童需要的环境。

九、儿童体格发育评价的内容有哪些？

身体发育评估包括三个方面：发育水平，增长率和对称性。 发展水平：体重，身高，头围，胸围和上臂围的横断面测量。 成长率：在对孩子的体重或身长进行每次测量之后，应进行动态纵向观察（例如生长监测），以查看其每月的生长和发育是否正常。 对称性：体重与孩子的身长之间的关系。

十、儿童研究的基本内容有哪些？

学前儿童心理学的研究内容主要包括以下四个方面：

（一）学前儿童心理发展的影响因素；

（二）学前儿童心理的年龄特征；

（三）学前儿童心理发展的特点；

（四）学前儿童心理发展的个别差异。

儿童社会化是指儿童获得基本运动技巧、语言能力、初步的生活自理能力和自我概念的过程。以家庭和幼儿园为主要力量。母亲的作用尤其突出。

作为社会化主体的儿童，具有可塑性大、基本不能控制社会化进程、由各种社会化力量构建其生活环境等特点，但并非处于完全被动地位，他们的种种反应在一定程度上调节着社会化的进程与方式。近年来，中国十分重视儿童智力、道德的发展与家庭、学校、社会之间相互关系的研究，尤其关注独生子女的社会化问题。

大致包括5个方面:

①基本生活技能教育。使儿童掌握吃饭、穿衣、语言表达等人类最初行为方式。②促使自我观念发展。使儿童能分清自我与非我及两者的关系。③养成良好的生活习惯。使儿童逐渐懂得约束自己的行为,调整好个人与个人,个人与家庭、学校、社会等方面的关系。④培养良好的道德品质。使儿童逐步适应社会规范，具备社会公德。⑤培养社会角色。儿童随着年龄的增长，会不断扮演适当的性别角色、游戏角色、学校角色、社会角色等。儿童正是通过一连串角色的培养和认定，使自我心理内容客观化，自我行为表现与社会规范渐趋一致。