小孩智力开发的三个阶段是(小孩智力开发的三个

一、6岁小孩智力开发游戏？

拼图游戏。

宋宋的家里有很多拼图玩具，数量从几十上百个。这些拼图图案丰富多彩，因为宋宋的爸爸认为这是一个开发智力的游戏。从发展儿童运动技能的角度来看，并不是拼图的难度越大越好、图案越复杂越佳。在这里，拼图的目的非常明确：在发展儿童短期记忆和长期记忆的同时，提高儿童利用小肌肉进行精细运动和空间技能的能力。

二、节能的三个阶段是？

所谓“三步节能”，就是建筑供暖能耗节能强制性标准的第三阶段，即要求新设计的采暖居住建筑能耗水平在1980-1981年当地通用设计能耗水平的基础上节约65%。

第一阶段是1988年强制执行的，在1980-1981年当地通用设计能耗水平的基础上节约30%，2002年3月1日开始在本市强制执行的二步节能标准，已经将住宅能耗标准提高到每平方米20.5瓦，而三步节能标准则达到每平方米14.4瓦。

三、生产的三个阶段是如何划分的？生产的三个阶段？

西方经济学家将总产量曲线、平均产量曲线和边际产量曲线置于同一张坐标图中，并根据三者之间的关系分为3个阶段。从原点到平均产量最高点即为第一阶段。

在第一阶段，边际产量>平均产量>0,因此总产量以递增的速率递增，总产量曲线在第一阶段就表现为向右方凹进（以递增的速率递增）。

第二阶段以递减的速率递增，第三阶段递减。

四、抗日战争的三个阶段相持阶段是？

抗日战争分3个阶段是：

第一阶段：战略防御阶段——标志是卢沟桥事变

第二阶段：战略相持阶段——标志是日军改变战略方针

第三阶段：战略反攻阶段——德国法西斯投降，苏联红军出兵中国东北

第一阶段：1937年7月7日至1938年10月，是抗日战争的战略防御阶段，标志是卢沟桥事变。卢沟桥事变标志着日本帝国主义妄图将中国变为其独占的殖民地的全面侵华战争的开始。中国掀起了全国性的反对日本侵略的民族解放战争。

在此期间，国民党军队在正面战场上顽强抵抗，与日寇浴血奋战。国民政府先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等四次大规模会战，这些大会战极大地消耗了日军的作战实力和精锐部队，中国军队以空间换时间，粉碎了日军迅速灭亡中国的图谋，使抗战进入对中国有利的战略相持阶段。

第二阶段：1938年到1943年底，是抗日战争中时间最为漫长的战略相持阶段。战略相持阶段又可以分为前期和后期。1938年11月至1941年11月是战略相持阶段的前期。日本帝国主义占领武汉后，开始改变策略，对国民党采取“政治诱降为主，军事打击为辅”的方针。

汪精卫集团投敌叛国，在日本的扶持下建立了伪中央政权。国民党顽固派加剧了反共摩擦活动。中国共产党坚持团结抗战、反对妥协和分裂的方针，敌后战场开始发展为抗日战争的重要战场。

1941年12月至1943年底，是战略相持阶段的后期。太平洋战争爆发，美国对日宣战，世界反法西斯阵营正式形成。中国战场成为世界反法西斯战争的重要战场，牵制了日军的大量兵力，使其不能北上进攻苏联，亦不能西进进攻印度。国民党坚持一党专政，大发国难财，使其统治日趋腐朽。共产党领导敌后抗日军民度过了抗战中最困难的阶段。

第三阶段：1944年初至1945年8月，是局部反攻和抗日战争胜利结束的时期。盟军在太平洋战场转入反攻。国民党军在滇西缅北作战中取得了重大胜利，赢得了美英盟国的巨大赞誉，但在豫湘桂战役中却遭遇到了前所未有的大溃败。豫湘桂战役的溃败激起了全国人民的强烈愤慨，引发了民主运动的新高涨。

中国共产党提出成立民主联合政府的主张，获得人民的热烈响应。1945年8月，美国在日本本土先后投掷了两颗原子弹，苏联出兵我国东北。国民党军和共产党领导的武装举行反攻。日本帝国主义于8月15日宣布无条件投降。中国抗日战争取得了伟大胜利。中国人民对世界反法西斯战争的胜利做出了巨大牺牲和贡献，中国跻身世界四大国之列，国际地位大大提高。

五、标杆管理的三个阶段是？

标杆管理是一个体系的、不断的分析全过程，根据不断将公司步骤与全世界居主导地位的公司相较为，以得到协助公司改进经营绩效。

标杆管理的三个阶段分别为组织策划、项目实施、持续完善。

具体内容：

1、组织策划以标杆选取为主，通过行情对比选出内部标杆、行业标杆和综合标杆； 2、项目实施即项目实施者熟悉标杆内容后，在实施过程中提升企业绩效；

3、持续完善阶段需重视标杆管理效果和评价，提升企业标杆管理能力成熟度。

六、标准管理的三个阶段是？

三个阶段是：组织方案策划、项目实施、不断健全。

标准管理是一个体系的、不断的分析全过程，根据不断将公司步骤与全世界居主导地位的公司相比较，以得到协助公司改进经营绩效。

七、小孩自我意识的阶段？

自我意识是人类特有的一种意识，指人对自身的意识，是个性的重要组成部分，也是个性形成的重要因素，孩子的自我意识随年龄的增长而不同。了解孩子自我意识形成的各个阶段的特点，对孩子性格的塑造有极大的帮助。

１、孩子一岁——对身体的自我感觉阶段

一岁的孩子随着不断积累的各种感觉，逐渐知道自己的身体与其他物体不同，从而知道自己身体的存在。这是一种自我感觉。

２、孩子二岁——对自我同一性的意识阶段

这时的孩子对自己身体高矮、大小的变化有种连续感，知道自己是同一个人，自我同一感与孩子的语言发展相联系，知道那个名字是自己，这使孩子在社会群体中形成自己独立地位的意识。

３、孩子三岁——自我尊重的意识阶段

孩子年龄的孩子能独立做一些事情时会产生自豪、自尊和自爱的心理。这个时期的孩子经常追求摆脱成人的监护，寻求完全的独立。

４、孩子四岁——自我扩展的意识阶段

这个阶段的孩子知道“我的”这个词的意义。这时孩子把自我意识扩展到外部事物上，不仅认识自己的身体是属于自己的，而且还认识到父母、兄弟、姐妹、玩具、小动物等等也同样是自己的，自我意识扩展了。

５、孩子5-6岁——自我意象的形成阶段

这个阶段的孩子形成了“好的我”、“坏的我”这样的概念，孩子能够把自己所做的和别人对他的期望进行比较。也就是说孩子此时具有一个真实的自我和理想的自我。

６、孩子7-12岁——理性运用的自我形成阶段

这个阶段的孩子开始认识到“思维”是解决生活疑难问题的工具，他们能运用推理和逻辑推理来解决复杂的问题，孩子已经开始思考。

７、孩子青春期——追求自我的形成阶段

这个阶段的孩子几乎完全表现出注重未来的趋向，他们确立远大的生活目标，开始以未来的目标来组织生活，使生活具有长期的方向性和目的性。

８、孩子成年——理解自我的形成阶段

孩子这个阶段自我意识已经成熟，成为一个真正意义上的人

八、魔方是智力开发吗？

是，但也可以试试别的，如：题目、数独等！

九、语音产生的三个阶段是哪些？

语音的产生要经过三个阶段：发音—传递—感知。

首先是发音，一切声音的产生都源于发音体的振动。发音体振动时，会扰动周围的空气或其它媒介，使之产生波动，这样就形成了声波。对言语声来说，声音可以由两种方式产生：声带振动或声道狭窄部所产生的涡流。声音经过气流通道所形成的共鸣系统或经过滤波器以后，频谱发生改变，再经过口唇和鼻腔时频谱又发生改变。不同音位之间的差别可以是由于发声源引起的，也可以是由于声道的形状和空气柱的长度不同所引起的。

其次是传递，声波发生后经过一个共鸣系统，其频谱可以发生变化。这样的共鸣系统相当于个声学滤波器( filter)。滤波器的作用可以用频响曲线;即各个频率的增益或输出来表达。滤波在言语的产生过程中起了重要的作用。咽喉、口腔、牙齿、口唇、鼻腔组成了一个声道，此声道即为一共鸣腔，对从气管或声带发出的声波进行滤波。之后，通过外部空气的传导，到达人的耳朵里，就产生了语声的感觉。

最后就是感知，当听话人的耳朵接收到说话人的言语声波时，听觉神经系统便把内耳转化成的电信号传导至大脑皮层，被大脑感知。感知的内容包括语音的音高、音强、音长、音色和语调等复杂信息，听话者从而能明确地判断说话人的意思。