一、2岁孩子智力开发玩具？

1、铲子和小桶：2岁的宝宝这时候有自己的行为能力了，可以更好的感受这个世界。所以每天就是喜欢到处跑。这时候宝妈们可以跟着宝宝，让他们自己拿着铲子和小桶去沙堆里面玩耍，去搭建自己的家园，锻炼自己的想象力。

2、过家家玩具：过家家这是很多宝宝们都喜欢玩的一项游戏。因为这样的游戏可以提前锻炼宝宝在家中该做什么！让他们平时关注家人们在家里面如何做饭，宝宝这时候的模仿能力也是极强的。

3、拼图：对于2岁的宝宝，家长们可以选择一些难一些的拼图。这样可以很好的锻炼宝宝的耐心还有记忆能力。

二、0到6岁孩子的三个阶段？

年龄划分

婴儿期：出生1~12个月。其中，断脐至出生后28天称为新生儿期。6个月~12个月的婴儿称为较大婴儿。

幼儿期：1~3岁。

学龄前期：3周岁后至6岁入小学前。

学龄期：7岁~12岁。

从这种划分方式中可以看出，入小学前（即6岁前）的儿童都可以视作学龄前儿童。

中国目前儿童的入学年龄规定为6岁，所以，3～6岁前的儿童即为学龄前儿童。

三、休学在家的孩子经历三个阶段？

青少年因各种情绪障碍如抑郁、焦虑或者厌学而休学时，根据他们的表现，我大致把整个过程分为以下五个阶段：

1. 自我封闭期：

自我调整、自我保护、等待被接纳

孩子在刚刚提出休学时大多表现为紧闭房门把自己关起来，不愿意跟父母及任何人交流。这时大部分家长都会焦急万分：到底出了什么问题？于是千方百计跟孩子聊，找老师聊、找专家聊。

我们可以想一想，孩子是昨天想休学今天就跟家长提出来的么？当然不是！他肯定是想了无数次、权衡了许多利弊、纠结了许久才提出来的。

这会让孩子耗费了许多的能量，早就精疲力尽了。

也许从小学就开始一直持续到中学循环往复的学习，每周疲于奔“课”，早已让他透支体力、心力，不堪重负了！也许他困惑于这种疲于奔命的意义所在，不知道自己的未来要去向哪里？

而且他也清楚地知道是他自己偏离了他的生命轨道，他的内心充满了惶恐、焦虑和不安。他不确定父母是否能接受、也不确定同学和老师怎么看他，他也不一定愿意接受这样的自己·······所以这一切让他焦头烂额，无心应对任何人。这时，他不希望任何人打扰他，他需要一个人好好地静一静，先放下纠结，舒展一下身心，跟自己独处，一点点从迷茫中辨别方向找到希望······

这时他就像一个缩在壳子里的蚌埠一样，保护自己，一点点试探，一旦外界不接纳、或遇到危险就会重新退回到壳子里所以如果我们家长能够无条件接纳他，给他足够的时间和空间，让他好好休息，不再催他何时上学，也不催他按时起床、甚至也不催起床吃饭，让他自由自在地休息、放松，睡到自然醒，补回这么多年缺的觉，孩子反而会很快休整好，同时他也能感觉到自己被父母完全接受了，这表明他是安全的，这会让孩子尽快从自我封闭中走出来，跟父母沟通自己的各种困惑。

就像一个女孩在一篇文章中写到：每天醒来，坐在窗边嗮太阳，跟自己对话，拿着相机拍着远处的风景，一点点找回那个丢失了的自己······

这个方法其实是符合被称为“自然后果”的教育方法。它最早是由18世纪法国著名教育家卢梭在其教育著作《爱弥儿》中提出来的。同时英国著名哲学家、社会学家斯宾塞也认为自然后果是一种有效的教育手段。他们认为孩子犯了错误，不需要大人去批评和责罚，而是用孩子的行为所带来的后果使孩子体验到痛苦，从而迫使其纠正错误。

自然后果是基于现实的压力而自然产生的后果，没有任何来自权威的强加，是源于情景和现实，因此，往往是非常有效的。反之与之相对应的是“逻辑后果”，逻辑后果要求使用者具备一定的技巧和能力，如果使用不当，会导致家长和孩子之间的权利较量。

给孩子这个封闭期有三个目的：一是让孩子充分地自我休整；二是给家长一个自我反思的时间；三是为了尽快打破这个封闭期，顺利进入到下一阶段。

2. 控诉满足期：

解决内心矛盾和冲突

当他感觉到自己被外界接受的时候，他就会尝试着说出心里所纠结的问题，也许就是孩子内心的创伤。大多是从小父母让自己不舒服或害怕的事情；也可能是被同学欺负了，这口气还没有出去；或者是某一件没有得到满足的物品等等。

控诉同时就需要满足了，其实这也是一个很好的修补的机会，用新的认知或故事来覆盖旧有的不好的认知和故事。比如：父母对于以前的疏忽给予认真的反省和真诚的道歉并在以后尽量避免；对于在学校受到的委屈给予肯定和安慰，必要时可以陪孩子一起去解决；对于没有满足的东西这个阶段要买买买····

这个阶段符合美国家庭教育专家查普曼在其《儿童的五种爱的语言》一书里提出的观点：“每个孩子心里都有一个情感容器，里面装有支撑孩子健康成长所需要的情感能量。就如同汽车需要油箱来保证它的正常行驶一样，我们必须确保提供孩子足够的能量直至他们长大成人。” 这五种爱的语言包括：身体的接触、肯定的言辞、精心的时刻、接受礼物和服务的行动。

这部分支持孩子的情感和社交能力。

3. 修复成长期：

自我重建、能力提升

如果顺利经过了前两个阶段，孩子的身心得到了一定程度的休整，就会尝试做一些事情，比如旅游、看书、思考、逛街、追星、看演唱会、球赛及各种艺术展览等，或者学做饭、烘培，或者去参加各种社会实践活动等，通过这些与大自然、与社会、与人的接触带来的刺激来重新感知世界，同时也得到能力提升。其实这就是一个人成长的过程，但是很多时候因为家长在养育过程中过度保护、控制和干预导致本该经历的刺激被剥夺了，就会出现某些能力的缺失和行为的偏差，也少了对世界认知的积累。

英国著名教育家怀特海在其《教育的目的》一书中提出“教育周期”这个术语。教育周期包括浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段。从婴儿到成年的整个发展时期形成了一个大的循环周期。在这个循环期里，浪漫阶段覆盖了儿童生活最初的十二年，精确阶段包含青少年在中学接受教育的整个时期，综合运用阶段则是青年迈向成人的阶段。

在孩子生命前十二年的浪漫阶段，家长要顺应孩子的天性，尽量保证让他们不设限制地去探索世界，培养自己的兴趣，激发好奇心。没有完成浪漫阶段的储备直接进入精确阶段的孩子，他们的创新思维发展会受到极大的限制。而我们现在大部分的家长为了追求某些短期目标违反了科学规律，把重要的浪漫阶段完全省略直接进入了精确阶段。导致孩子后劲不足，缺乏思辨能力和创新精神。

这个部分会支持到孩子的学业。

所以从这个角度来看，孩子的休学未必就是坏事，正好利用这个机会重新补过。

4. 复学准备期：

融入团体、提升心力、找回自信

尽管孩子经历了以上三个阶段已经调整的非常好了，但毕竟是离开集体一段时间了，而且复学后大多要加入比原来的年级低一年的班级，所以最好在正式复学前找到一个包容、宽松的集体环境设计一些创造性的游戏或课程，让孩子一点点找回自信和勇气。同时对于复学后将要遇到和面临的问题做一梳理，做好心理建设。

5. 复学巩固期：

自我实现、精准修复

孩子经过以上几个阶段的调整，就可以复学了。但是复学后并不是万事大吉，切不可掉以轻心，而是需要更加用心关注和陪伴，否则很有可能会再次休学，造成二次伤害。因为孩子在离开学校一段时间后又重新回到了学校这个大环境中，重新面对来自于老师、同学的压力，重新面对各种学业上的挑战，难免会再次退缩和焦虑，需要家长陪伴，帮助孩子一个个问题去经历、一场场考试去闯过。也就是在一个个现实的场景中陪伴孩子一起度过，有困难一起分析共同面对；有成绩，一起鼓励总结经验。

以上五个阶段，是一个完美的理想过程，实践证明在家长懂得一定教育理念，理解一些科学教养方式的情况下，即使被诊断为重度抑郁或焦虑的情况也可以在一年内修复很好而成功复学的。但是往往有许多家长在孩子开始休学的阶段，无法接受休学这个现实，也不能理解“疯狂”购物阶段，更不能忍受孩子不学习去做其他一些“无用”的事，导致一直在跟孩子进行拉扯和较量中，错过了大好的修复时间。

在这五个阶段里面难度最大也是最重要的就是第一阶段：自我封闭阶段。因为家长无法接受曾经那么乖巧优秀的孩子突然不去学校了，自己的面子挂不住了，或者不愿意接受自己教育的“失败”。于是想法设法试图让孩子回到学校。在孩子死活不去的无奈之下又要求孩子保持一定的作息规律。

大家试想一下，如果他能保持一定的作息规律还至于上不了学么？已经不去上学了，还让他起那么早干什么呢？为什么就不能让孩子好好休息休息呢？

曾经一位家长在听到我分享后，理解了搬出去住的儿子需要一个封闭期，不再干预儿子，不仅亲子关系得到改善，儿子的状态也慢慢地好了起来。

有的家长在孩子最初休学时，不甘心，一次次尝试让孩子回到学校，结果不仅一次次失败，孩子的状态也越来越糟糕，亲子关系也陷入了尴尬境地。

曾经有一个孩子，休学两年，当我问到最想做的一件事时他说：呆在家里一段时间什么都不干。我说你不是都呆了两年了怎么还没待够呢？是不是家长对你有各种要求呀？他说是的，家长要求早点起床，坚持锻炼身体等等。可见给孩子彻底放松、不受任何干扰的完全自主的休息状态是孩子需要的。因为如果他内心没有纠结、他不是疲惫到一定状态，或者说不是透支到一定程度，他是不会从学校上退下来的。就像一个战士从战场上退下来一样，他一定是伤痕累累······

学校就好比是孩子的战场，您怎么忍心把一个伤痕累累的孩子一次次赶回到战场上去呢？战士伤的可能是能看见的躯体，而我们的孩子伤的是内心。

就在我写这篇文章的时候，收到了一位孩子已经休学两年半的爸爸的反馈，他说：“偶然间发现，孩子其实一直都在努力，是我们要求的不恰当，在孩子最无力的时候没有给他力量，反而推倒了他。”

四、出轨的三个阶段？

第一不念家，成天在外面。。

第二夜不归宿。

第三公开恋情。

五、入团的三个阶段？

经组织考察，有入团介绍人，预备团员，正式入团宣誓。

六、认识的三个阶段？

康德先验主义认识论的著名观点。将认识过程三分为感性、知性、理性三阶段。康德说：“我们的一切认识从感性开始，进而到知性而终于理性。

”康德。感性是借助于经验而形成感性直观知识的先天认识能力。感性这种先天认识能力与经验相结合，形成关于数学的先天综合判断，使数学知识具有普遍性和必然性。知性是康德认识论的第二个环节。知性是一种对感性对象的思维，把特殊的没有联系的感性对象加以综合，使之成为有规律的自然科学知识的先天认识能力。感性管直观，知性管思维，二者相结合形成有规律的自然科学知识。理性是康德哲学的最后一个环节。理性指人先天具有一种要求把握绝对的无条件的知识能力，即要求 超越现象世界去把握自在之物的能力。

七、恒星的三个阶段？

恒星的演化过程大体可分为如下阶段：

一、主序星以前的阶段－－恒星处于幼年时代。

二、主序星阶段－－恒星处于壮年期。

三、红巨星阶段－－恒星处于中年期。

四、白矮星阶段－－恒星处于老年期。大多数恒星的演化过程，大体是这样度过的。

八、节能的三个 阶段？

1.建筑规划设计阶段、2.建筑单体设计阶段的节能设计3.和建筑运营管理阶。

建筑节能一直是能源管理的重要内容。从国家、社会、乃至全球的角度出发，建筑节能关系到国家能源规划、地球环境保护，从建筑业主、物业管理、用户角度出发，建筑节能又与各方成本、经济效益密切相关。

九、分销的三个阶段？

第一阶段：流量获取的阶段

初期阶段自然是流量获取阶段，店主是服务的核心对项，能够给平台方得到用户的就是店主了，对于店主来说，第一阶段就是店主的红利时期，刚开始的时候是依靠平台的各种奖励机制以及社交电商的机制来找各种种子用户。

在该阶段中，目的是为了那些重点店家赚钱，这些重点店家本来就属于分销能力很强的店家，通过分销带货刺激流量的增长，从而带动分销型社交电商的平台增长。

第二阶段：供应链扩张阶段

当流量跟用户慢慢做起来的时候，就需要把重心放到供应链上去了，将分销型社交电商平台的商品品类扩充，并且开始做核心的单品品牌，这个时候店主的利润会逐渐的减少，用户会变成一个主要的核心，该阶段主要是为了提升用户的体验而做。

在该阶段中，分销型社交电商的商家可以将平台上的品类丰富起来，还可以做一个竞选的品牌打造，也就是所谓的爆款，还可以通过价格战来吸引用户进行商品的购买。

第三阶段：丰富玩法

当分销型社交电商平台经过这两个阶段的一个增长后，就会逐渐进入疲劳期，这个时候平台跟商家就需要丰富玩法，通过各种玩法去跟用户做互动，这样才能够做成一个更大的平台。

在这个阶段，店主收入门槛会上升，如果商家想要做一个品牌的邀约的话，就可能会需要一个更大的投入了。

十、意志的三个阶段？

意志过程分为三个阶段:

（1）下定决心

决心是意志过程的第一个阶段。下定决心不是轻而易举的，它往往要经过一系列复杂的心理活动:认清客观条件，展开动机冲突分析，积极进行思考。只要明确情况，才会决心大;盲目下定决心，即使决心再大，也无济于事的。下定决心主要体现两个方面。

一是确定行动的目的，每一个意志行动都有其最终的目的，而这个目的并非是一下子就能定下的，它往往需要人们反复衡量、多次比较，然后才能以决心——决定的形式确定下来。这里需要说明一点，决心是决定的内部基础，而决定则是决心的外部表现。

二是选择达到目的的行动方法和方式。选择什么样的方式方法去实现目的，可能与知识、经验有关，也可能与动机、目的有关。但不论怎样，行动的方式方法的最终选择，也必须以决心——决定的形式才能确定下来。

坚定的决心是一种力量，坚定的决心是你战胜困难所必需的。拥有了坚定的信念和决心，就能赢得别人的全部信任，就能处处获得别人的帮助。

（2）树立信心

自信心是意志的第二个阶段。自信心是相信自己的愿望或预料一定能实现的心理状态。一个人如果没有自信心，就不能大有作为;一个民族如果没有自信心，则不能兴旺昌盛。人的造就，事业的成功，都要经历千险万阻，而自信心是获得成功的精神支柱。

自信是人生价值的自我实现，是对自我能力的坚定信赖。失去自信，就是心灵的自杀。它像潮湿了的火柴，再也不能点燃成功的火焰。每个人都离不开自信，它是你生命中的指路明灯。

自信心是引导人们走向胜利的阶梯。一般来说，自信心充足者的适应能力较强，反之，则适应能力较低。但很多人都缺乏自信，因而终生默默无闻。

（3）保持恒心

恒心是意志过程的第三个阶段。在意志过程中，恒心阶段具有更为本质的意义。因为光有决心和信心，而没有坚持到底的恒心，自然毫无意义。决心成了水中之月，信心也成了闪烁流星。恒心的坚持在于，一方面要善于抵制不符合行动目的的主观因素的干扰，做到面临重重诱惑而不为所动;另一方面要善于长久地维持已经开始的符合目的的行动。做到无论从事什么工作，都有始有终。

具有恒心的人，不论前进的道路上如何险阻重重，都不会放弃对目标的执着追求，不论行动的过程中如何枝节横生，总是目不旁顾，坚持既定的方向。

恒心是客服一切困难的钥匙，它可以使人们成就一起事业，世界上没有任何东西可以替代恒心，知识、金钱、权势以及其他一切的一切都不能替代。

恒心是一切成大事者的特征，劳苦不足以使他们灰心，困难不足以使他们丧失意志，不管是怎样的艰难困苦，他们总会坚持忍耐，因为“坚韧”是他们的天性。他们或许缺乏某种良好的素质，或许有种种的弱点、缺陷，然而恒心是成大事者绝不会缺少的涵养。

凡是用恒心当作资本从事事业者，其成功的可能，比那些已金钱为资本从事事业者要大得多。人们的成功史，每时每刻都在证明拥有恒心可以使人们脱离贫穷，可以使弱智变成强者。

当人人都停滞不前的时候，只有富有恒心的人才会坚持去做;人人都因感到绝望而放弃的信仰，只有富有恒心的人才会坚持着，继续为自己的意见辩护。所以，具有这种卓越品质的人，最终都能获得良好的声誉和客观的收益。