怎样开发儿童大脑智力发育(怎样开发儿童大脑智

一、儿童智力玩具开发大脑？

儿童智力玩具是指开发儿童智力且与玩乐为一体的产品。开发儿童智力的玩具有象棋、跳棋、扑克，新型的玩具如桌面游戏、达芬奇密码、PSP、儿童早教机、遥控飞机、魔方等等。

儿童早教机是儿童智力玩具的一种，在儿童早期的教育过程中，对儿童认知世界的事物具有一定的帮助。通过说读、卡片加语音朗读引导儿童认知新事物，特点是游戏、娱乐，寓教于乐。

二、儿童打篮球可以开发大脑智力？

儿童打篮球确实可以开发大脑智力。人脑分为左右半球，人们往往倾向于利用优势肢体而忽视非优势肢体的发展，从而左右脑发育不平衡，双侧肢体同时开发可以有效地促进幼儿左右脑的发育。

在篮球运动中，双手运球能力的培养以及非优势肢体的发展，对于左右脑的开发非常重要。

此外，运动可以促使大脑释放多巴胺，这是一种调节积极情绪的激素，保持积极的情绪可以使大脑更智慧。

此外，打篮球还可以调节孩子的体型和体重，帮助瘦弱或者肥胖的孩子增强自信心。

运动可以减压，缓解孩子的学习压力，提高学习效率。同时，培养孩子团队合作意识。

三、儿童语言发育与智力发育关系？

幼儿的语言表达能力，跟孩子大脑发育确实有一定关系。语言表达能力强的孩子，善用语言表达自己的想法，在过程中他们的思维能力和记忆能力都是得到锻炼的，这样有利于大脑的发育。你好，有关系，但只有少部分说话晚的孩子是因为智力问题导致的。实际上每个孩子个体发育不同，说话早晚也不尽相同，导致孩子说话晚的原因很多包括：遗传因素、听力障碍、构音器官异常、缺乏语言学习环境、心理障碍、疾病（如自闭症）以及智力低下等等。

四、儿童大脑发育与儿童认知关系？

大脑的生长发育，一般在出生以后3-4岁是大脑发育的黄金时期。出生时候脑袋重量大约在350g。出生以后第一年脑的发育是最快的，在第3个月出现大脑发育的高峰，主要是神经胶质细胞的分裂。

1岁末脑的重量可以达到1000g，7岁的时候达到1300g，10岁左右才能够全部发育完成。而14-15岁的时候，局部的大脑灰质仍然可以增加。

到了成年以后，大脑的发育是有所变化的。认知主要是在额度的区域，男孩子语言中枢在颞叶的两侧，女孩子语言中枢比较发达。

补充足量的蛋白质和维生素、矿物质，可以促进孩子神经细胞的发育，对脑发育是有一定帮助的。

五、儿童到成人智力发育完全时间？

大概到七岁

大脑不仅是人身体的指挥部，而且也是人智慧的所在。脑的发育是否正常，直接关系到小儿的智力。小儿刚出生时，脑的重量仅有350-400克，大约是成人脑重的25%。此时，虽说在外形上已具备了成人脑的形状，也具备了成人脑的基本结构，但在功能上还远远差于成人。小孩出生后1—2年内脑发育是最快的，而要到7岁左右才基本上发育完全

六、儿童智力发育测查流程？

首先需要明确儿童智力测试是一个儿童体检的常规检查项目，如果对于孩子发现有发育落后、认知理解落后或者语言落后，就需要做智力测试，智力发育落后需要及时的进行康复训练，防止落后更加明显。

一般智力测试都是有专业的人员进行测试的，一般都是有专业的智力测试量表。可信度都是比较高的，智力测试如果测试后孩子比较配合的话，出来结果应该是比较准确的，但是这里测试也具有一定的主观性，如果孩子不配合的话，会有可能影响测试的结果。

所以除了结合智力测试的评估表以外，还需要让医生看一下孩子具体的情况包括认知、理解、语言和运动等各个方面。如果有发育落后需要及时的进行干预，治疗包括医院或者机构的康复训练、家庭的康复训练等等都需要进行。

七、9到12岁儿童大脑发育特点？

儿童智力发育是以发育商即智商作为评定标准，按智力检测的评分，85分以上正常，85分以下异常。婴幼儿即小于3岁的孩子，用Gesell发育量表测定其发育商的高低。如果大于3岁，一般用韦氏方法测定儿童智商，智商低于85分为智力低下。智力低下分为四种程度:轻度低下、中度低下、重度低下和极重度低下。这四种程度的临床表现不一样，具体如下:

1、轻度低下的孩子其理解程度稍微偏低，会有语言方面的应答，可以对话理解能力稍微差些;

2、中度智力低下比轻度智力低下理解力差，语言发育较迟缓，或者出现构音不清楚等情况，即话不清楚;

3、重度智力低下评分更低，孩子理解能力差、配合度不足，语言发育落后，俗称白痴;

4、极重度低下是完全没有理解能力，不能与人对视没有正常交流。如果是<3岁以下的孩子，测定方法不一样，称为发育商低下。这些孩子普遍存在着语言落后、认知落后、不对视、交流差以及理解能力较差，缺乏正常的互动环节。

八、3-6岁儿童大脑发育特点？

儿童大脑发育特点主要有下面几点；

一、大动作发展：

3～4岁的孩子可以独立地到处行走，能跑、能跳，能在攀蹬架上爬上爬下，从高处跳下时能保持身体平衡，会跳高、跳远，会投飞镖，能闭眼转圈。在日常生活中，会自己洗脸、洗手、穿脱简单的衣服、鞋袜。

　4～5岁的孩子能单脚跳跃，滑滑梯，玩翘翘扳。

5～6岁的孩子跑跳自如，能连续走20～30分钟的路程。跑的时候会躲闪、追逐，跑的协调，平衡能力较强，会拍球、踢球，可以边跑边拍，边跑边踢;开始喜欢集体游戏，在玩的过程中，常常改变规则，创造新花样;可以模仿大人的样子，使用碗筷，做些简单的家务活，如扫地、擦桌子，但干什么活都没有耐性。

在这一期间，家长应尽量给孩子创造良好的活动场所，经常带他们到儿童游乐园及较宽敬的活动场所玩耍跑跳，有意识地提高他们的运动能力。

二、精细动作发展：

由于脑功能及小肌肉的发育日趋完善，3～4岁的孩子可以做精细的动作，如折纸、剪贴，会画简单的花草树木和人象，会写简单的字。

4～5岁的孩子可以画比较完善的小人，有头、身、及四肢，能画出圆形的、三角形的和正方形的东西，如太阳、苹果等。

5～6岁的孩子，能用铅笔书写简单的汉字和10以内的阿拉伯数字，会自己穿鞋、扣扣子。

这一期间，家长应多鼓励孩子动手实践，让他们画画、折纸、剪贴，加强手工能力，培养孩子手脑并用，进一步促进脑功能的发展，同时可以教孩子写一些简单的汉字和阿拉伯数字，注意培养孩子正确的写字姿势和握笔姿势，为上小学奠定良好的基础。

三、语言发育

　　（1）、孩子的语言发育是先从口语开始的，3岁时能说出自己的名字、性别、年龄、家庭主要成员的姓名。能听明白几百个字音的含义，并可以用这些字音来组成几个简单的句子，如“我要喝水”，“我要尿尿”，“我要睡觉”，“我要小汽车”等。能认得几种颜色，能识别一部分动物画片，说出几种玩具的名称，能分清多少、大小、上下，能知道1、2、3的含义，能唱几首儿歌或背几首短的歌谣。

　　（2）、到4岁时说话能力明显提高，可以简单地向父母叙述自己所做的事，语法也比较正确，句子也比较完整。能清楚地表达自己的要求、意愿和见闻。可以背诵5～10首简短的诗歌(包括古诗)，唱较多的儿歌。能说几句简单的文明礼貌用语，如“您好”、“阿姨好”、“再见”、“谢谢”。可以指着自己身上的感觉器官，说出名称和用途，能知道几种家用电器、家具和餐具的名称和用途，还可以学大人讲简短的故事。

　　（3）5岁时，能听懂周围人的对话，愿意同周围人交谈。能说出自己的生日、家庭和幼儿园的住址，家中成员的职业。能说出较多的实物的名称、用途及用什么材料做的。可以在看完儿童画册后比较完整、连贯地讲述故事内容。能不间断地数完1～100个数，能认识较多的字，并能准确地发出这些字的读音。可以朗读、背诵简单的文学作品，会朗诵8～10首诗歌，复述3～4个听别人讲过的故事。

　　（4）6～7岁时说话已相当流利，能用词汇来表达自己的意思，能根据语言的内容调整声调。能有礼貌地倾听别人讲话，能比较自如地与别人会话。对周围事物具有初步的分析能力，看完电视或电影后可以讲述故事内容。认识的字增多，有的可认识一百余字，开始练习写字。