小儿智力发展的重要标志有哪些(小儿智力发展的

一、判断他智力高低的重要标志？

一个人的智力高低主要在于敏锐的思维能力，对于事物、所要表达的事件的准确度，言简意赅，思路清楚，没有冗杂的成分。

二、什么是反映大脑发育状态和智力发展水平的重要标志？

反映大脑发育水平的提升是说话，然而反映智力发展水平的是这个孩子学会思考问题

三、古代学校发展的重要标志？

1、古代产生了学校,教育成为社会的专门职能.教育作为阶级统治的工具。

2、古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。

3、古代学校教育适应古代经济与政治的发展具有阶级性,封建社会的学校教育还具有等级性。

4、古代学校教育适应古代思想文化的发展表现出道统性,专制性,刻板性,象征性。

四、促进儿童智力发展的条件有哪些？

远血缘婚配生育的宝宝智力更高

有资料显示，父母均是本地人的孩子平均智商为102.45，父母是省内异地者平均智商106.17，而隔省婚配所生子女的智商则高达109.35。提示异地通婚可提高下一代的智商水平。

2.父母在最佳生育期生育的宝宝智力更高

一份抽样结果表明，母亲在23岁以前所生子女平均为103，而24～28岁这段时间生育者则高达109，但太晚生育(29岁以后)的子女又低于105。故专家推荐24～29岁为育龄女子的最佳生育期。至于男士，30岁左右当爸爸为优。

五、语言对幼儿的智力发展有哪些作用？

我认为有以下两点：

1 提高悟性

在《父母的语言》这本樊登老师推荐的书里，用一整本书来论述父母跟孩子多互动，让孩子语言能力提升的重要性。

其中有一个很核心的观点是：大脑很神奇，能够吸收、理解语言，然后变成更高层的理解能力，去学其他的东西。

这句话看起来挺玄乎，其实说白了，就是你知道的多，学起东西也快。

比如，老师在课堂上讲到一句话，用到了“守株待兔”这个成语，你不理解，使劲琢磨，其他同学理解了，很快跟上老师往下走。你的学习就比别人慢了。

如果老师讲的你都懂，那你就更能快速吸收新东西。

这也是丹尼尔·T·威林厄姆教授在《为什么学生不喜欢上学》这本书中强调的，背景知识无比重要。它们是思考的材料。

而孩子多掌握词汇，就有这个效果。词汇量多的孩子，明显理解起来也快。在《儿童大脑开窍指南》这本书中，引用了一些研究结果：那就是孩子的词汇量可以预测他们今后的学习成绩。

这个结论和我们上面说的不谋而合。幼儿学语言也是这样。他们通过语言认识世界，理解世界。词汇量多，自然学起来更快。

2 刺激大脑

语言能刺激大脑，促进大脑发展。

魏坤琳在《聪明养育》中说，大脑天生喜欢有节奏感的东西。

如果孩子经常接触儿歌、童谣、诗歌这类的语言学习材料，那么他们的大脑就会被刺激。进而帮助他们识别音节，韵脚，更有利于今后的阅读。

我们生活中充斥着语言，各种各样的语言都会促使大脑的反应，思考。这本身也是锻炼。

这就是我对这个问题的回答，总结起来就是：

语言能提高悟性；

语言刺激大脑，促进大脑发育。

语言学习要趁早。抓住机会多跟孩子互动。

六、汽车的发展有哪些重要的特征？

1、轻量化；

2、家族化；

3、新能源化；

4、更新换代快等。

七、个性发展和成熟的重要标志是？

一个人的个性如何不是天生的，它是在生理素质的基础上，在所处的社会和教育环境中逐渐形成的。所以，个性具有个人的独特风格，每个人都有各自不同的鲜明特点，但在一定条件下，这种特点不是一成不变的，是可以改变的。

青春期是儿童向成人的过渡时期，也正是身心迅速发展的阶段，因此，青少年在社会实践中改变、纠正个性特征的某些不良倾向，培养和锻炼健全、良好的个性，对于身心健康以致学业、事业的成败，都有极为重要的意义。

个性成熟主要有四个特征：一是能较好地适应不断变化的社会生活环境；二是能广泛地与人交往，并及时调整和处理好错综复杂的人际关系；三是能保持身心的健康发展，保持心理平衡；四是能在学业和事业上不断取得进步，有所成就，为社会做出较大的贡献。

八、什么是农村文化发展的重要标志？

1、村落建筑类标志；

　　2、山水风景类标志；

　　3、器物手工艺品类标志；

　　4、地方特色美食类标志；

　　5、乡土生活习俗类标志；

　　6、乡土观念情怀类标志。

　　由此可见，我国乡土文化并没特定的某种标志，都是基于当地的各个方面的文化特色来选择最适合当地的乡土文化标志。

九、兴起与发展的重要标志和意义？

一、农业时代兴起和发展的标志是种植经济的出现。

随着社会生产力的发展，人们逐渐从原始的狩猎采集等寻找食物的方式转化为开始饲养和种植的生活，原始的种植也成了主要的食物来源，也比以前的狩猎行为的食物来源要稳定的多，农业逐步开始兴起。

二、农业兴起的意义

农业出现后，人们改变了仰赖于自然的恩赐的人与自然的关系。人们能够从一小块土地上获得的食物，和在较大土地上采集狩猎获得的一样多。人在农业生产实践中应用了有关生物繁殖的知识，才能依靠自己的活动来增殖天然产品，找到了较稳定可靠的衣食来源。从此人们在自然界就取得了一些主动。所以，农业出现后很快成为我国古代社会的基本生产部门。由于农业的逐步发展，人们可以生产出除满足生产者本身所需之外的剩余粮食，这时城市出现，农业和畜牧业、手工业分工，特别是脑力劳动得以从体力劳动中分化出来的物质基础。

三、原始农业的发展

发达的耜耕农业是主要的经济部门。当时的人们使用大型磨光石刀、斧，垦辟耕地。他们又把磨得扁平的石耜加宽延长，钻孔装上木柄，用作主要的翻土工具。此外，还有改进了的骨耜和双齿木耒。

到龙山文化后期，又出现了用人拉的三角形石犁。各地还出土有各式的石锄、蚌锄和其它的耘田器，这是中耕锄草的农具，说明田间管理有了加强。在长江下游发现有水利灌溉的遗迹，这是适应稻作的特点，说明已经初步掌握水利和施肥的技术。收获工具也有比较显著的改进，在已有的半月形石刀和蚌刀的基础上，还将石刀不断加长，穿孔不断增多。

南方的水稻种植更为普遍。今天南方各省区的许多地方都发现有稻谷或稻谷的遗迹。

在农业发展的基础上，家畜的饲养也有显著的发展。主要的家畜，除猪、狗、牛、羊之外，还有马和鸡，后来的所谓“六畜”，当时已经齐全。

渔猎和采集在经济生活中仍占一定的地位。在北方的龙山文化遗址，发现有各式箭镞、网坠和鹿、麝、狐、虎、鱼等动物骨骼。渔猎仍是一项重要的生产活动。