1、综合性

随着科学的发展，将艺术划分得也越来越细，但音乐不是以单一的形式存在的，不是单纯用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。

2、创造性(或者称即兴性)

孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型，因此他们天然的具有对音乐的创造性。在看到一幅图画后，他们可以根据自己的理解用音乐去表达，通过简单的乐器即兴演奏、即兴表演。

3、亲自参与、诉诸感性、回归人本

情商是人们智力发展的一个重要因素，以往人们不知道通过何种途径去培养，现在奥尔夫就是一个培养情商的好方法。通过孩子的视、听、触、嗅，最大限度地调动孩子各个方面的能力，开发孩子的潜能。

4、从本土文化出发

奥尔夫的音乐教育思想及其教学方法，呈现一种开放性，这使得奥尔夫音乐教育体系在任何一个国家、民族的传播必然形成本土化。

怎么来开发智力

开发智力的方法

开发智力的方法，相信家长们都希望自己的孩子是聪明伶俐的，那这就很关键我们要抓住孩子脑力成长的黄金时期，那么大家知道怎么来开发智力吗，下面我就给大家分享开发智力的方法吧！

怎么来开发智力1 创造好的环境

为孩子创造适合的游戏环境：通过游戏促进孩子的移动和技能发展。

培养孩子的语言能力

2―3岁是口语发展的最好年龄。 鼓励孩子大胆地说话，通过教孩子必须用语言表达自己的愿望，要求他们，引导他们感受到自己的愿望的孩子唱歌，唱儿歌，不仅锻炼了孩子的语言能力，还锻炼了音乐的节奏和艺术意识。

让孩子多看，多听，多做

虽然智能的发展总是离不开知识的掌握，但是为了获得知识，必须通过看，听，触摸等感知活动来进行。

多接触外面的世界

必须让孩子多接触自然和社会环境，多感知事物，促进知识的发展。 2~3岁的孩子很感兴趣地听故事。 监护人抓住孩子的好奇心和求知欲，经常说些有趣易懂的.话，这与扩大孩子的见解有关吧。

启发孩子多提问

好奇心强，多提问是孩子的天性。 有喜欢提问的孩子是思考活跃的表现。 家长要用通俗易懂的语言耐心地回答，不能敷衍过去。 虽然有的孩子什么都不问，但是监护人尽量启发自己提问，站在孩子的立场上，多提问，让他们思考并回答。

鼓舞幼儿的创造精神

幼儿在玩游戏，积木时，鼓励幼儿的创造精神，引导幼儿不重蹈复辙等，帮助幼儿想象自己所做的事情。 孩子弄坏玩具的时候，“调皮”的动作往往是创造力的表现，所以不能责备他们。

适当引导

孩子们的创造力才刚刚萌芽。 父母和老师有必要找到，引导他们。 如果他们按照大人的要求，他们的创造精神就会受到抑制。

怎么来开发智力2 第一，多学习，智慧始于学习，知识成就未来。

如今，要学习的知识多得不得了，其中特别要强调学习哲学。什么是哲学？就是使人聪明的学问，这个哲学的“哲”字就是聪明、智慧的意思，还有反思的意思。中国一般古代说的智者、智者，很多就是指的哲人的意思，西方人认为的哲学就是见解、思想、观点，我们一般认为哲学就是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。

有人说，大人可以学哲学，小孩子怎么学哲学？小孩子可以讲一些有哲理性强的故事，从小教育他。知识本身不等于智慧，知识只是智慧、智商的必备的前提条件。提高智商，开发智力，必须学习知识，而且还必须提高运用知识、驾驭知识的能力，把知识升华为智慧。

第二，要多实践，后天的社会实践是智商提高极为重要的原因。

一些小时候看起来不太聪明的人，经过后天的刻苦努力也获得了很大的成功，比如爱因斯坦，四岁才会说话，七岁才认字，老师给他的评语是“反应迟钝，不合群，满脑袋的不切实际的幻想。”他遭到了退学的命运。所以开发智商，除了大量的学习理论知识以外，就是要实践，把学习的诸多的理论知识运用到实践中去，实践出真知，并通过实践把知识上升到智慧。

第三，多思考，思考是锻炼大脑及开发智商的良方。

钢铁大王卡内基的书桌上方醒目地贴着三句话，“不能思考者是傻瓜，不想思考者是顽石，不敢思考者是奴才。”他说，我们每个人都拥有两种最伟大的东西：思考和行动，你的思考决定了你的行动。锻炼自己的最好方法，就是多思，多用脑，思考是用脑的体操。

第四，多激励，多激励能有效打开智商的通道，开发智商潜能。

有一个小学老师课堂上爱提问，学生们也积极。一次，班上所有人都举手，老师就让一个叫李小全的学生回答，但是这名学生站起来一句话也没说，之后几次课堂上，这个学生都举手回答前面那个问题，尴尬的是情况和第一次一样。课后，老师把李小全叫到办公室，问他为每次不知道还要举手呢？小全的回答很出人意料，他说全班同学都举手，自己一个人不举手，很掉价！为了不打击小全的课堂积极性，老师和他约定以后回答问题时，会的就举右手不会就举左手。