有趣的教学情境 教育家苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想方设法使学生产生高昂和智 力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”由此可见，学生的学习兴趣对于课堂教学效果有很大的影响

论语数外物化五课对学生的潜能开发

理科主要是对学生逻辑思维能力的训练
文科主要是对学生思维能力的开阔 以及对学生人生观和价值观的影响

我们学习 其本质是为了训练我们的思维能力 让我们的思维能力达到一定的深度和层次
然后我们才能树立我们的人生观和价值观 引导我们走向社会 才能形成我们独立的个体

而我们现在 学习是为了应付高考 就是所谓的应试教育 应试教育只是一种对知识的灌输和积累
老师的教学方法也仅仅只是对知识的灌输 但是 我们在学习的时候 可以多问自己几个为什么
一样的可以训练自己的思维 但我们思维真正的达到一个较高的层次要在大学才可以 所以我们现在在学习中除了训练自己的思维外 也得去努力记忆 记忆也是一种思维的训练

如何培养学生的创造性人格？

创造性思维其实就是创新思维。

创新有两个，第一，对未知充满兴趣；第二，不服输，有毅力。

让孩子对未知充满兴趣。

首先要鼓励孩子发散思维，在原有的知识框架、知识体系内发现问题，比如万有引力定律就是牛顿从苹果掉落的思考开始的，在原有的体系内发现问题，找到新的可能的答案。这个过程学生会出现很多奇思妙想，有些很不靠谱，但是这是创新的前提，都靠谱都符合过去的知识就不叫创新了。

让孩子有毅力不服输。

孩子有了探索的兴趣，遇到困难在所难免，爱迪生想发明持续发光的灯泡，找了1500种灯丝材料，除了对这个发明充满兴趣外，最重要的就是有毅力不服输。当学生在探索尝试的过程中遇到困难，一定要多鼓励，然后给予适当的启发，帮助他发现哪些问题可以避免，一定要在遇到困难之后，鼓励他继续向前，然后给出建议，而不是一开始就帮孩子把路铺好了。

综合以上两点，是盲象认为比较重要的方法和思路，当然还有其他的，当最重要的是这个两点，家长在培养孩子的创造性思维时也可借鉴，毕竟不能把教育的问题全部“外包”给学校和辅导机构！