孩子的智力主要来说，一方面受父母的遗传，大约影响因素在30%，主要是后天的培养，以及孕期孕妇营养的补充和日常生活的注意，还望父母注意。

影响智力的因素有哪些a 遗传和环境

影响智力的因素：

1. 饮食：人是大自然创造的，食物是生命也是大脑的物质基础，食物决定了生命、大脑的健康。大量的研究结果表明，缺乏某些食物大脑就会不健康，甚至造成无脑儿。人类精英主要是巧合的科学食疗，因此，如果把这种巧合变成科学——个性化科学食疗，人就可以变得更加聪明。
2. 遗传与环境：遗传素质是智力发展的生物前提。良好的遗传素质，是智力发展的基础和自然条件。有研究发现：遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。但是遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。在遗传和环境对智力的作用上，遗传决定了智力发展的上限，这个上限只有在一种理想的适时环境下才能达到；而遗传所决定的上限越高，环境的作用就越大。
3. 早期经验：人的智力发展的速度是不均衡的。研究表明，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。美国布鲁姆提出了一个重要假设，把5岁前视为智力发展最迅速的时期，如果17岁的智力水平为100%，那么从出生到4岁就获得50%的智力，其余30%是4-7岁获得的，另外20%是8--17岁获得的。
4. 学校教育：智力不是天生的，教育和教学对智力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识经验，而且促进儿童心理能力的发展。例如教师在运用分析和概括的方法讲授课程内容时，不仅使学生获得有关的知识，还掌握了把这种方法作为思维的手段，如果把这种外部的教学方法和学习方法逐渐转化为内部概括的思维操作，这方面的能力便形成了。
5. 社会实践：人的智力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。爱迪生的启蒙教师是自己的母亲，但实验是他创造发明的基础，是他才智形成的重要条件。
6. 主观努力：环境和教育的决定作用，只能机械、被动地影响能力的发展。如果没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和能力的发展是根本不可能的。世界上许多杰出的思想家、科学家、艺术家，无论他们所从事的事业多么不同，但他们都具有共同点，即醉心于自己的事业，长期坚持不懈，刻苦努力，顽强与困难作斗争。如果没有这些，他们也只能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也无从谈起。

孩子的智商取决于谁

还有一种说法：爸爸比妈妈智商高，二者合作生女宝宝，反之生男宝宝~~~

孩子聪明十要素

（1）对孩子的新奇念头、想象力、别出心裁的玩法，要给予称赞和鼓励。

（2）积极引导和鼓励孩子发问，把发问看成教育的手段之一。

（3）创造一种新气氛，使孩子在集体中受到重视。

（4）使孩子懂得自尊，提出自己的思想和对事物的看法。

（5）培养孩子创造的勇气和信心。

（6）培养儿童的观察能力。

（7）尽量鼓励孩子对事物进行新的探索，不停留在已经认知的事物上。

（8）避免孩子的惧怕心理，不要恐吓孩子，防止禁锢孩子智力的活动。

（9）倾听孩子的话，捉摸他的内心世界，掌握积极向上的因素。

（10）在孩子成长发育过程中，避免用旧的观点或教条来作为孩子行动的准绳。