一、沈阳有没有智力低的儿童学校？

有。大东区培智学校创立于1986年，是沈阳市所以招收6至16岁智障儿童为主的特殊教育学校。

学校坐落于大东区津桥路德增巷11号，地处沈阳中心区域，占地2200平方米，校舍建筑面积2400平方米，现有教学班9个，教职工37人，学生107人，各类专用教室十余间。

近年来，扶残助学逐步成为和谐社会倡导的主题，培智学校的发展深受各级政府及社会各界的关注，爱的主题在这里相继奏响。各级政府、上级主管部门投入百万，翻修校舍，调拨硬件设施，办学条件明显改善；省农远工程的试点，班班通网络的互通，使学校自己的校园网站迅速与网络时代接轨。社会资助更令培智校园有了属于自己的近600平的塑胶操场，厚重的18万元献礼给培智师生铺就了一条充满人文气息的无障碍通道。

二、11岁儿童智力表？

儿童智力测验主要用于了解正常儿童智力发育的规律和作为诊断智力低下儿童的一种量具，分为婴幼儿时期使用的发育测验和较大年龄阶段使用的智力测验两类。

常用儿童筛查性智力测验量表主要有丹佛发育筛查测验用于0~6岁;入学合格测验用于4~7岁;画人测验用于5~12岁;瑞文测验用于5~11岁等。

常用儿童诊断性智力测验量表主要有贝利(Bayley)婴儿发育量表用于2个月至2.5岁，盖塞尔(Gesell)发育量表用于0~3岁，斯坦福­比奈智力量表用于2岁至成人。

三、儿童的智力包括哪些内容？

1、观察力：是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。

2、注意力：是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。

3、记忆力：是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。

4、思维力：是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。

5、想象力：是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。

四、儿童多动症的表现有哪些？

儿童多动症的规范病名在世卫组织《国际疾病分类》以及美国《精神障碍诊断与统计手册》中，都称为“注意缺陷多动障碍”（attention deficit hyperactivity disorder）。是一种症状为注意缺陷、多动–冲动的神经发育障碍。

注意缺陷的表现为注意集中困难，持续时间短暂；

多动–冲动的表现则为活动过多和行为任性。

其中，注意缺陷多动障碍中的多动一定要与好动相区别。

儿童本性好动，在允许活动的场合，即使活动得再厉害，也属正常，注意缺陷多动障碍的多动，即使在陌生的或严肃的场合甚至在看有兴趣的电视时也难以控制地多动，在需要相对安静的环境中尤其明显。

注意缺陷多动障碍可分为：

注意缺陷为主型；

多动-冲动为主型；

注意缺陷与多动-冲动组合型。

注意缺陷多动障碍多见于１２岁前儿童和青少年，也可见于成人。

五、智障儿童表现有哪些？

智力残疾儿童是智力明显低于一般水平的儿童。主要表现是对刺激反应缓慢，有时需要长时间的刺激才能引起哭泣。此外，哭声尖锐而微弱，表情呆滞。六个月后，仍然没有自然的微笑，双手动作缓慢，看不到面前移动的物体。在九个月大的时候，有磨牙、流口水、手不能主动拿东西、腿不能在大人的支持下支撑身体、语言发育落后、不愿意与人交流、对周围的事情不感兴趣等症状。

六、儿童抑郁症的表现有哪些？

思维联想缓慢:语速馒，语音低，语量少，应答迟钝，目光垂视、呆滞无神，表情冷漠，易激怒，敏感，哭闹，好发脾气，焦躁不安，)情绪低落:为最主要的症状。起初可能在短时间内表现为各种情感体验能力的减退，表现无精打采，大约16%的患抑郁症的儿童，并不符合传统上对抑郁症的定义。

七、儿童孤独症的表现有哪些？

儿童孤独症，主要表现在不愿意与周围的人进行交流，总是在角落里独自一个人默默的玩，有时还会发呆，眼神呆滞，目光闪烁。出现这种情况，建议带孩子去医院检查。家长平时要经常陪伴孩子做一些他喜欢的事情，带孩子去游乐园玩或者去小孩子多的地方。

八、自闭症儿童的表现有哪些？

自闭症儿童的临床表现，首先在社交方面一定会有与人交流的障碍，或者直接不交流，而且对手势、表情、箭头或者红绿灯指示不闻不问；另外是只跟熟悉认识的人在一起玩耍；然后是喜欢看旋转的东西；还有就是有感觉异常，所以这个病要引起家长高度重视。

九、促进儿童智力发展的条件有哪些？

远血缘婚配生育的宝宝智力更高

有资料显示，父母均是本地人的孩子平均智商为102.45，父母是省内异地者平均智商106.17，而隔省婚配所生子女的智商则高达109.35。提示异地通婚可提高下一代的智商水平。

2.父母在最佳生育期生育的宝宝智力更高

一份抽样结果表明，母亲在23岁以前所生子女平均为103，而24～28岁这段时间生育者则高达109，但太晚生育(29岁以后)的子女又低于105。故专家推荐24～29岁为育龄女子的最佳生育期。至于男士，30岁左右当爸爸为优。

十、儿童智力低对文字认识力怎样能提高？

孩子的智力受到多方面因素的影响，比如有来自遗传等方面的，个体之间的差异还是比较大的，如果发现儿童有智力低下这种情况，该怎么提高孩子的智力呢？下面就将提高孩子智力的几个方面为大家做相关的介绍，有需求的家长可以跟着学学。

第一、语言

如果孩子还不会说话，家长要注意多和孩子进行情感方面的交流，让孩子多听听音乐、儿歌、故事等，以便于增强孩子的语言感和理解能力，寓教于乐，但也应该注意语言能力的培养，不要过于着急，要循序渐进。

第二、理解

理解判断能力在孩子成长过程中是非常重要的，家长可以给孩子创造一定的情景，定注意进行角色的扮演，形式可以多样化灵活一些，让孩子更易于接受。

第三、运动

在运动方面要注意训练孩子爬行、坐、翻身、走、跑、跳等大动作的熟练程度，训练孩子肢体的灵活性和准确性，可以做一些精细的动作，比如解纽扣、摆弄物品等。

第四、记忆

记忆力是可以进行训练的，训练孩子的注意力、记忆力、多种能力协同训练等，都有助于提高智力低下孩子的智力水平。

第五、感知认知

孩子出生之后感知、认知等，方面已经有了一定的能力，但是对于智力低下的孩子，还应该采取一些措施将这些方面进行提高，比如训练孩子看一些多彩的颜色，让孩子听各种玩具发出的声音，多和孩子进行拥抱等，都有助于提高孩子的感知和认知能力。

如果不幸生下了智力低下的孩子，家长也不要沮丧，这是折翼的天使，家长也应该有充足的信心采取多方面的措施，帮助孩子提高智力上面介绍的语言、理解、运动、记忆、感知、认知等多个方面的训练都是非常重要的。家长要和孩子一起努力，尽量让孩子的智力水平有所提升。