如何玩积木培养孩子的思维能力如何玩积木培养

一、如何培养孩子的数学思维能力？

1、激发孩子的兴趣：要引导孩子去爱上数学，教育者要从孩子喜欢的兴趣点出发，尽量使孩子在学习数学中获得快乐；

2、多参加竞赛：参加数学竞赛能让孩子与同龄人比赛，激发孩子的学习热情，增强数学思维能力；

3、适当引入科技：借助科技教学工具，让孩子体验新的学习方式，增加学习的兴趣，提高数学思维能力；

4、注重训练：每天安排一定时间进行数学思维训练，通过不断练习，让孩子掌握数学思维技巧，提升数学思维能力。

二、如何培养孩子的逻辑思维能力？

如何培养孩子的逻辑思维能力

1.家庭气氛

当父母与孩子相处时，他们应该有更多的天真无邪的想法，加上一些与孩子相处或交流的建议；父母与祖父母和外祖父母相处时，他们通常会使家务劳动变得容易。做家务时聊天可以使气氛更加融洽，孩子们可以参与其中。

2.沟通方式

在帮助方面，您可以提醒孩子帮助或提醒他人做某事，并让孩子参与其中；

在交流方面，询问您的孩子对某件事或某项决定的看法或想法；

在结交朋友或购买物品时，基本的孩子有权在三岁以后给孩子选择的权利，而父母则给出适当的建议。

3.适当参加外部活动

在不同情况下，将加速培养和改善儿童的思维逻辑；通常，鼓励儿童参加校园或社会上报道的活动。在校园内：歌唱比赛，讲故事比赛,露营训练，DIY制作等；在社会：爱好培养，贡献，公益活动等。

小贴士

生活细节慢慢影响，全家一起努力。

三、如何引导孩子玩积木？

(1)先要给宝宝正确地示范：搭2～4块积木，让他模仿着搭。在搭的过程中，每加一块都夸奖他，用激励的语言让宝宝爱上搭积木。

　　(2)先用大积木垫底，再依次用较小的积木，或磁性积木以保证他容易成功。这样宝宝在成功中体验到了快乐，良好的情绪刺激促进他往更高的求知欲发展，满足他获得成功的需要。

　　(3)如果宝宝不感兴趣，你可先搭2—3块积木，只让他搭最后一块，必要时和宝宝手把手地让他搭，搭好后，立刻表扬他，并可让他推倒作为鼓励。

　　(4)也可以先手把手地教他，然后换成语言指导，最后提出任务：“搭高楼”。

　　(5)学会搭3～4块积木后，要及时巩固成果，保持兴趣是很关键的，而良好的兴趣是可以正确培养的。一定要变换方式让宝宝愿意继续玩。

四、如何培养孩子的逻辑性思维能力？

提高孩子的逻辑思维能力的方法有：

1.理解数字；2.理解顺序；3.学习分类；4.建立时间意识。这样在成长过程中才能更快地学习理解，这也是好的生活习惯养成的过程。逻辑思维的建立对于孩子来讲，是学会表达的开始。

五、如何培养孩子的数学逻辑思维能力？

启发孩子对数学的兴趣，首先要给孩子建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。

1、有意识的进行数学教育

通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候，可以说“宝宝乖，先吃一口，再吃一口”，这样子对孩子日后数字教育会有很好的启发作用。

2、和孩子做游戏互动

游戏室孩子最喜欢最能接受的学习方式，也是最有利于亲子关系的方式。例如，和孩子爬行比赛，或者比赛捡东西的游戏等。通过游戏，不仅可以锻炼孩子的动手和运动能力，而且可以培养孩子的注意力、观察力、耐力和竞争意识，对孩子以后的成长发展非常有好处的。

3、教会孩子做比较

数学启蒙除了数数，还涉及到图形几何、时间空间、逻辑推理、比较分类等。家长们借助生活中的事物，来教孩子比较大小、形状和配对知识。例如吃饭时让孩子比一比谁的碗更大，装的东西多，甚至可以引导孩子动手操作一下，怎么才能装满它。

4、教孩子数数之前要懂的

很多父母一提到数学启蒙，就想到教孩子数数，其实数数随时都可以进行，并不单纯让孩子背数字，而是让孩子理解数字。在教孩子数数前，家长应该多多引导孩子观察生活中的事物，了解到大小快慢、轻重高矮等的不同，然后才引导孩子去认识数字1234，理解数字。

启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式！

六、如何培养和提升孩子的理性思维能力？

斯坦福大学心理学教授CAROL DWEEK 研究儿童大脑发育后，指出“儿童大脑在婴幼儿阶段发育特别快，发展速度随着年龄稍大而逐渐减慢。培养儿童大脑，思维训练一定要从早开始。”所以，儿童的思维训练存在一个短暂的机会窗口”，这个窗口在2-8岁，此时，儿童大脑在迅速发育。然而，思维能力是可以通过后天来提高的，可以通过玩具教材来训练，也可以让孩子在日常生活中提高。思维能力只要体现在以下四个方面：

一、培养孩子逻辑思维的必要性

做事更有条理

德国古典哲学家黑格尔说过，逻辑是一切思考的基础。孩子的逻辑思维能力比较强，不管遇到多么混乱的局面，都会拨开繁杂，找出解决问题的头绪，会快速做出理性客观的判断，迅速决策。他们对未来有明确的目标，会朝着目标有计划地采取行动，做事效率更高，更能快速达成目标。

懂得分析问题，有助于孩子的进步

在一场考试中，两种思维方式的人，关注的层面完全不一样，有人重视结果，行就行，不行就算了，但是有人看到了过程，只有自己针对不足的地方进行提高，才是这次考试最大的帮助。看，差异有多么明显，很容易就看出来了。所以，成长型思维的孩子，总能在问题里发现错误，懂得分析，了解自己的不足，清晰自己的优势，对于不好的地方加以改正，永远都在提升自我能力的路上，这样的孩子怎能不进步呢？

二、几种容易提高逻辑思维能力的方法

有意识地训练孩子的归类，总结能力

在孩子玩玩具的时候，可以和孩子一起找红色的积木，三角形的积木。收拾玩具的时候，鼓励孩子由小到大地排列小汽车，将同类型的玩具放在同一个玩具箱中。慢慢地孩子的观察力，归纳总结力都会得到提升。

从婴儿期就开始运用正确的“Praise称赞”技巧来塑造思维模式

我们常常听到父母这样称赞孩子-你好棒啊！你好聪明啊！你真是天才啊！宝宝最棒了！你好能干啊！-试图增强孩子的自尊自信。Carol Dweck教授经过超过15年的研究已经可以确定，称赞孩子的天赋与能力对孩子有害无益，完全不利于孩子幼小的思维模式的健康成长。

共情能力

这种能力使得孩子有更多的思考角度，可以从对方的角度进行思考，这种同理心的体现让孩子的想法更加容易被他人接受，同时他人的想法也可以被极大的给予理解。这种能力的培养让孩子的人际交往关系得到极大的补充和完善。当孩子们习惯于以自我为中心时，会选择性地忽视周围人的想法和感受，这就使得孩子自发地局限了。

七、如何培养提高孩子的逻辑思维能力？

逻辑思维又称抽象思维，是指将思维内容联结、组织在一起的方式或形式，借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实。

想要提高孩子的逻辑思维能力，对孩子越早开展思维能力训练，对他们越有帮助。

0-12岁是孩子发育成长的敏感期，包括语言发展敏感期、智力发展敏感期、逻辑思维发展敏感期、行为发展敏感期。具体来说，孩子思维的发展分为三个阶段：动作思维阶段，一般是0-2岁左右；具体形象思维阶段，一般是3-6岁左右；抽象逻辑思维阶段，一般是6-12岁左右。

在相应的时期开展针对性的亲子游戏对孩子的思维能力是很有帮助的。举例来说，女儿上幼儿园的时候，我常陪她玩大富翁版的人生游戏。这个游戏不是很烧脑，就是抢地盘，盖房子，交过路费，但是要跟数字打交道。而且内圈加入了职业玩法，要去玩各种职业才能让薪水升级，才能尽快取胜。胜利的条件是金钱加爱心加花朵通过公式换算后先到60者胜。

一开始女儿经常输，后来她苦心钻研胜利条件，明白光有钱还不够，在游戏中要去大学进修，要参与各种职业和社会活动，这样才能获胜，不知不觉中她的逻辑思维能力得到了锻炼，而且是游戏形式她玩的乐此不疲。

6岁到12岁的关键期，可以让孩子玩数独游戏，玩跳棋和围棋，甚至是编程。女儿六岁时自己抱一本数独的书，天天研究九宫格，我问她好玩吗，她说很好玩。一年级我给她报了线上的围棋课和编程课，刚开始她不大喜欢围棋，后来就经常在平台上对弈，下的很开心。编程一开始是从动画入手，现在是正儿八经的敲代码解决问题，她还能用python编一些程序作为礼物让我们玩呢。

学习逻辑思维能力也有一个不好的地方，孩子现在非常能辩。我讲的话一有漏洞就会被她抓住，还会推理到我身上。我有时候辩不过她，只好以家长的权威来压制她。

总之，家长陪孩子有目的地玩一些亲子游戏，多鼓励和支持孩子，有条件的话让孩子学习围棋和编程，有助于他们思维能力的提高。

八、如何培养思维能力？

一、给答案前先让孩子自己思考

成年人之间的交流模式经常是我问你答，直截了当，但如果孩子问我们一个问题，我们也按照成人交流的模式，直接给出答案，其实并不妥当。因为孩子在生活中提出的每一个问题，都是基于他们所看见的事物和身边的现象，这说明孩子正在在尝试“观察和发现”。如果我们直接丢标准答案给孩子，就等于直接忽略了孩子前期的思考，也扼杀了孩子的潜在表达。

更合适的做法是，当孩子提出一个为什么时，先不要急于给孩子一个标准答案，轻易“打发”孩子的求知欲和好奇心。很多时候，他们需要的并不仅仅是一个答案，我们不妨问孩子一句：“你是怎么想的呢? ”他的答案可能并不对，也许离标准答案差之千里，还可能很可笑，但千万不要阻止孩子去用自己的小脑袋思考，让孩子有机会透过观察、预测与比较的历程，说出自己对事物的看法，体会事物之间的关联性和因果关系，这比一个标准答案更有意义。只要你不急于给答案，去反问孩子，引导孩子说出自己的想法，你会离孩子的世界更近一步。

二、通过实物和孩子一起“找答案”　　

有时候宝宝问的问题，我明确知道答案，但当告诉孩子后，他却依然没办法理解，我自己就深有体会，这是怎么回事呢？这是因为孩子们的思维是具象的，很多时候他们需要用眼睛“看答案”，而不是单纯地用耳朵“听答案”。特别是孩子们的认知有限，如果给孩子的答案仅限于口头表达，对他们来说，很多时候就是云里雾里的一个想象。

因此，对于孩子提出的问题，最好的解答方法是陪孩子通过一些小实验和孩子一起去“找答案”，这比纯粹的口头答案更能让孩子理解。比如你告诉他两种颜色相加，能变成第三种颜色。这种抽象的概念是无论如何没办法通过想象得出来的，不如就找两个颜色的透明磁力片，在阳光下重叠，奇妙的事情就发生了。你看，只需要用现成的玩具，就可以让孩子记住规律，是不是容易很多？

三、引导孩子“举一反三”

解答一个为什么，有时候的确很耗费精力。于是我们的心态往往是赶紧解释清楚，赶紧换个话题。但是，只停留在答案本身的做法其实并不妥，很多知识点并不是孤立存在的，对孩子本身的问题来进行针对性回答，孩子并不能真正理解这个答案。针对性和单一性的答案反而会让他们的思维产生局限性。

孩子每一次发现问题，提出问题，都是一个非常难得的智力提升时机，浅尝辄止地结束孩子的“求知欲“是不妥当的。反而把握好这个时机，让孩子的思维进行拓展，是非常有必要的，我们应该抓住这些关键时刻，鼓励孩子用刚刚学到的知识，去进行有所关联性的新问题探索，让孩子尝试发现事物间的异同和联系的过程，做到真正的学以致用。

四、分享一个我自己教宝宝的故事

上个月我给宝宝讲鼠小弟玩跷跷板的故事，宝宝听完后就好奇的问我，“为什么大象这边翘不起来呢？”于是我忍住那套重力引力的说辞，笑着问球球，“你先说说看是什么原因呀？”宝宝想了想，说“是不是因为这个跷跷板是大象先生的呀？”我听了，觉得还蛮有创意的，于是我表扬了宝宝的答案，并且和他说，“不如我们也来做一个小小跷跷板吧”，我和宝宝在家里翻箱倒柜，找出了一把大尺，一个圆形积木，然后拿了4个乐高小人，模拟了一下跷跷板，在我们反复几次的试验之后，宝宝自己发现了其中的奥妙，他惊喜的大叫：“原来是和小人人的数量和重量有关呀，人多了就翘不起来了。”我一看他找到了答案，赶紧抓住时机，又向他抛出了一个问题，“你还记得上次你问我，为什么大人坐在小车后面，你当司机的时候开不动了吗，你想想是什么原因呀”“哦，我知道了，也是因为大人重，沉下去了，所以车动不了了，重的东西都会沉下去，轻的东西才能翘起来”“对了，我洗澡的时候小鸭子会浮起来，肥皂会沉下去，也是这个原因吧”。。。

我不要求我的宝宝未来一定要多么优秀，或者必须成为学霸，但我希望我的孩子能有独立思考和科学思维的能力。“授人以鱼不如授人以渔”，没有什么比让孩子习得一套学习方法和思维模式更为重要的了。最好的爱是给孩子最适合的教育。让我们遵循孩子的每一个敏感期，时光不语，静待花开。