智力因素的遗传因素，即天赋禀性。当然，除了极个别外，遗传基因都是没有问题的，也就是说学生与生俱来是聪明人，只不过开悟的季节有所不同。

家庭教育因素，主要是父母亲。过度高压或放任、放松甚至放纵都会使孩子偏离目标；多守望孩子，多陪伴与鼓励孩子，多提供精神上的支援以及适度提供学习上的支援，孩子的发展相对。

教育心理学认为非智力因素不直接参与认知过程，即在认知过程中，非智力因素不直接承担对机体外信息的接受、加工、处理等任务；但直接制约认知过程，表现为它对认知过程的动力作用，定向和影响作用，维持和调节作用，以及弥补作用。

扩展资料：

非智力因素的综合培养：

培养非智力因素的唯一目的，就是要提高其自觉性、主动性、积极性、独立性和创造性。培养非智力因素要注意两个结合：非智力因素与智力因素的结合；非智力因素与道德品质的结合。

培养非智力因素要做到三个注意：注意年龄特征、个体差异、性别差异。培养非智力因素要做到四个重视：重视学习优秀者、中等者、差者和女性学习者的非智力因素的培养。培养非智力因素的五种方法是：练习、锻炼、要求、榜样和强化

班主任如何培养和调节学生和非智力因素?

因材施教；处好师生关系，了解每一个学生的特点，脾气；管理班级要张弛有度

对于宝宝非智力因素的培养,有哪些要注意的?

对于宝宝非智力因素的培养，有哪些要注意的？

家长专家提醒家长，不能忽视婴儿的非智力因素。父母应注意肺智能因素的培养以及智力的发展，以充分重视婴儿的潜能。自从婴儿出生以来，每一点都为父母担心。父母也非常重视孩子的成长。除了智力，父母应该如何用其他非智力的方式培养孩子？因此，我们必须让孩子养成良好的习惯，初步形成时间和纪律的观念。这些适当的限制可以避免孩子的“自我中心”意识，更好地理解周围人的感受。

喂食可以锻炼儿童的综合能力，如双手眼睛的协调、纤细的手部动作和咀嚼能力。同时，它还可以促进儿童语言表达能力的发展，促进秩序感和规则感的建立。在喂养儿童时，儿童必须配合成年人的节奏，用心吃饭和咀嚼。孩子们自己吃饭，这就是“我决定我的节奏。”也许他们一顿饭吃得更少。父母应该学会对自己的内心世界有一个愿景，并以一种方向与孩子沟通，而不是将自己的意愿强加给孩子。

一些老年人觉得他们的孩子吃得太慢或太脏，所以他们开始给孩子喂食。这样，孩子们自然会产生抵抗力，对饮食失去兴趣，并且随着时间的推移营养不良。许多父母担心孩子的食物。你不在乎他。他吃得到处都是。它很脏。你不在乎他，但你是为了你自己。

婴儿在日常生活中表现出来的许多表情都是婴儿潜能的表现。父母可以通过观察宝宝的日常生活来了解宝宝的独特性。通过这种方式，我们可以借此机会培养婴儿的长处，并采取个性化的教育方法来鼓励和刺激婴儿的潜能发展。父母养育孩子的方式就像一面镜子，可以从孩子那里得到反馈。鼓励获得自信，表扬获得自尊，谴责获得自卑。父母应该总是在孩子所做的事情上寻求赞美。