1、保证合理的营养打好幼儿大脑发育的物质基础。

2、加强体育锻炼，促进孩子大脑的发育。

3、造有利于孩子智力发展开发的良好的物质和心理环境。

①家长应创设浓郁的家庭智力发展。

②创设良好的心理环境。

4、培养孩子的浓厚兴趣。

兴趣是学习的向导，是扩大视野，获得知识，发展智力，培养能力的动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

5、积极培养孩子敏锐的观察力。

①在日常家庭生活中经常注意引导孩子观察。

②扩大幼儿的生活视野，开拓他们的眼界。

③教会孩子观察的方法。

6、让孩子多看、多听、多动手。

7、让孩子多提问、多思考。

8、鼓励孩子的创新精神。

什么是智力、智商

智商就是智力商数。智力通常叫智慧，也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。 智商是用来反映一个人智力水平的比值，它体现了一个人的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等方面。1916年特曼首次推出了一个公式，他认为智商=智龄÷年龄×100。中国科技大学叶国华在1995年提出一种新的原则，把智力优势表现在记忆和思维两个方面，主要指记忆占40分，观察占20分，思维占60分。 智力的五种因素作简单介绍： 观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。 注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。 记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。 思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。 想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 那么构成智力的五种因素是怎样有机地结合在一起的呢？我们可以用古代的天材少年曹冲来举例，“曹冲称象”的故事就反映了智力结构的组合问题。当大象拉到曹冲眼前时，他的观察力告诉他大象不能用一般的秤来称的，而石头就可以用秤称。他的记忆能力告诉他，船可以承载大象和石头的重量。他凭理解力知道，可以用石头的重量得出象的重量。于是他果断地作出判断，把大象拉到船上，在船与水的交界处划上标志，拉走大象，再把石头一块块地放到船上，直到石头重量与大象的重量一致。然后把一块块石头的重量称过记算出来，它的总和就是大象的重量。曹冲称象的故事千古流传，他是一个智力超常的典范。

IQ（也就是智商），是由智力测验推导出来的一种智力商数，用来表示一个人智力高低的程度。 智商一词最早是由推孟教授在1916年提出的，他还给出了智商的计算公式： 智商（IQ）＝智龄（MA）÷实龄（CA）×100智商 级别140以上 天才 120～140 非常优秀 110～120 优秀 90～110 正常 80～90 次正常 70～80 临界正常 60～70 轻度弱智 50～60 深度弱智 25～50 亚白痴 25以下 白痴